河南
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《——【·前言·】——》
1912年的長沙，一位中學老師在批閱考卷時讀到了一篇讓他震驚的文章。
這位叫符定一的國文教師怎么也不相信，眼前這個來自韶山的青年能寫出如此深刻的見解。他當場把學生叫來加試，結果讓他徹底服氣。
從那一刻起，他就斷定這個叫毛潤之（毛澤東）的年輕人，未來必定改變中國！
一位老師的眼光和選擇，究竟能對一個人、一個國家產生多大的影響？
考場上的那篇驚人之作
1912年春天，長沙一中正在招收新生。作為學校的國文教師，符定一負責批閱作文試卷。那天他批改到一份答卷時，整個人愣住了。
題目是《教育與實業孰重》，這個叫毛澤東的考生在文章里把教育和實業的關系分析得透徹入骨。
文章從國家根本談起，又聯系當時的社會現實，觀點新穎，論證嚴密，筆力雄健。
符定一教書多年，見過不少好學生，可這樣的文章實在少見。
他越看越覺得不對勁——這真是一個十八九歲的鄉下青年能寫出來的？會不會是抄襲的？符定一決定當面考察這個學生。
第二天，毛澤東被叫到了符定一的辦公室。
符定一也不繞彎子，直接說你這文章寫得太好，我懷疑不是你自己寫的。毛澤東聽了也不慌，平靜地說老師盡管考我。
符定一隨手翻開桌上的書，挑了幾個問題問他。毛澤東對答如流，而且每個回答都有自己的見解，絕不是死記硬背。
符定一徹底服氣了。他拍著桌子說：你這個學生我收定了！錄取通知當場就定，還特意囑咐教務處要好好培養這個苗子。
臨走時，符定一從書架上取下一套《資治通鑒》送給毛澤東，說你好好讀，將來成就肯定不止當個教書先生。
六年師生情誼的培養
毛澤東進了長沙一中，符定一就成了他最重要的引路人。符定一這個老師很特別，他不照本宣科，也不限制學生的思想。
他給學生開書單，推薦梁啟超、嚴復這些新派人物的著作，鼓勵學生獨立思考，形成自己的見解。
毛澤東是個愛讀書的學生，符定一推薦什么他就讀什么。那套《資治通鑒》他翻了一遍又一遍，讀得都快翻爛了。
他還經常找符定一討論書中的內容，兩個人一聊就是幾個鐘頭。
符定一發現這個學生不光愛讀書，而且善于思考，總能從歷史中看出些別人看不到的東西。
有一次，毛澤東寫了篇《商鞅徙木立信論》，分析商鞅變法的成功經驗。
符定一讀完后激動得不行，當場給了個滿分，還批注說這篇文章見解獨到，應該發表出來讓更多人看到。
他真的把文章推薦給了當時的報刊，幫助學生發表了處女作。
這六年時間里，符定一對毛澤東的影響不僅是知識上的，更是思想上的。
他教會學生要關心國家大事，要有擔當精神，要敢于打破舊有的框框。
師生之間的感情也越來越深，從最初的師生關系變成了亦師亦友的知己。
1925年那個驚心動魄時刻
1925年春天，湖南的政治局勢很緊張。當時掌權的軍閥趙恒惕對革命黨人恨之入骨，到處抓人。
毛澤東在長沙搞工人運動，早就被盯上了。趙恒惕下了密令，要不惜一切代價抓住他。
符定一這時已經在省政府擔任要職，消息比較靈通。他從一個朋友那里得知，趙恒惕準備對毛澤東下手，而且就在這兩天。
符定一心里一緊，他太清楚學生的處境有多危險了。要是被抓住，以趙恒惕的狠辣，肯定活不了。
那天晚上，符定一顧不上多想，直接趕到了毛澤東的住處。
敲開門，他看到學生還在燈下看書，一點危機意識都沒有。符定一二話不說，把消息告訴了他，催他趕緊離開長沙。
毛澤東倒是很鎮定，說還有些事情沒處理完，過幾天再走。
符定一急了，厲聲說你以為是鬧著玩的？趙恒惕的人已經在找你了，你現在不是一個人的事，你關系著國家的未來！現在就得走，一刻也不能耽擱！
符定一的堅決態度讓毛澤東意識到了事情的嚴重性。他簡單收拾了幾樣東西，符定一就親自護送他去火車站。
那一夜長沙城戒備森嚴，到處都是巡邏的士兵。
符定一憑著自己的身份和人脈，一路護送學生到了火車站，又幫他買好了去廣州的車票，看著他上了火車才離開。
火車開動的那一刻，符定一長長地松了口氣。
他知道自己這次冒了很大的風險，要是被趙恒惕知道他幫助毛澤東逃走，自己的處境也會很危險。
可他沒有后悔，他相信自己的學生將來一定會做出一番大事業。
歷史選擇中的關鍵時刻
毛澤東離開長沙后，果然躲過了一劫。
趙恒惕的人撲了個空，在他的住處找了幾天也沒找到人。要是那晚符定一沒有及時報信，后果真是不堪設想。
符定一這個決定看起來簡單，實際上需要極大的勇氣。
他當時在省政府任職，屬于體制內的人，幫助被通緝的革命黨人逃走，這是要掉腦袋的罪名。
他完全可以裝作不知道，明哲保身。可他沒有這么做，因為他心里清楚，這個學生不是普通人，他身上承載著國家的希望。
從1912年第一次在考場上發現這個才華橫溢的青年，到1925年冒著生命危險幫他脫險，符定一用十三年的時間見證了學生的成長。
他的眼光沒有錯，他保護的不僅僅是一個學生的性命，更是保護了一個時代的希望。
這件事在當時知道的人很少，符定一也從來沒有拿這件事向任何人邀功。
他覺得這是一個老師應該做的，就像當年在考場上發現學生的才華、毫不猶豫錄取他一樣自然。
對他來說，能夠培養出這樣的學生，能夠在關鍵時刻幫助到他，這就是一個教師最大的成就。
后來的歷史證明，符定一的選擇是對的。他在考場上看中的那個青年，他在危難中救下的那個學生，真的改變了中國的命運。
而符定一自己，也因為當年的慧眼識才和仁義之舉，在歷史上留下了重要的一筆。
《——【·結語·】——》
一個好老師能改變一個學生的一生，這話一點不假。
符定一不光教給了學生知識，更重要的是他在關鍵時刻做出了正確的選擇。
從1912年的考場相識，到1925年的生死營救，這十幾年的師生情誼里，飽含著一個教育者的遠見和擔當。
歷史常常在一些看似平凡的瞬間轉折，而那些能夠看清方向、敢于行動的人，就是推動歷史前進的力量。
信息來源
1. 《毛澤東早期文稿》，湖南出版社
2. 《符定一傳》，中國文史出版社
3. 《湖南一師校史資料集》，湖南教育出版社
4. 《民國人物傳記叢書·教育家卷》，團結出版社
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