萬億級城市佛山，到底有多少所大學？

截至2024年底，中國萬億GDP城市已經(jīng)增至27城，分別是上海、北京、廣州、深圳、天津、蘇州、重慶、武漢、成都、杭州、南京、青島、無錫、長沙、寧波、鄭州、佛山、南通、泉州、福州、濟南、合肥、西安、東莞、常州、煙臺、唐山。2025年將有溫州、大連和徐州成為新的萬億級城市俱樂部成員。佛山作為廣州的同城化城市，高等教育水平并不高，今天我們就來盤點一下，佛山的大學水平如何。

根據(jù)教育部最新發(fā)布的高校名單，佛山市共有6所大學，分別是佛山大學、順德職業(yè)技術大學、廣東東軟學院、廣東職業(yè)技術學院、佛山職業(yè)技術學院、廣東環(huán)境保護工程職業(yè)學院等。

佛山大學前身是創(chuàng)建于1958年的佛山師范專科學校與佛山農(nóng)牧高等專科學校，1995年，由原佛山大學和佛山農(nóng)牧高等專科學校合并組建升格為普通本科佛山科學技術學院，2024年更名佛山大學。學校于2024年獲得博士學位授予權，2025軟科中國大學排名中位列全國第239位。

順德職業(yè)技術大學是佛山市屬，由佛山市順德區(qū)投資興建的公辦職業(yè)本科，學校是國家雙高計劃高職、國家優(yōu)質專科院校和國家骨干高職院校。學校前身是成立于1994年的順德永強成人學院；1999年，教育部批準成立順德職業(yè)技術學院。2002年，順德師范學校和順德成人衛(wèi)生中等專業(yè)學校并入，2025年，升格為本科層次職業(yè)大學。在2025年軟科中國高職院校排名中位列全國第6位。

廣東東軟學院前身是創(chuàng)立于2002年的南海東軟信息技術職業(yè)學院，是一所民辦性質普通本科院校，是國家計算機應用和軟件技術專業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓基地。

廣東職業(yè)技術學院是廣東省屬公辦高職，學校前身創(chuàng)建于1984年的廣東省紡織工業(yè)學校，2001年升格為廣東紡織職業(yè)技術學院。2012年，更名為廣東職業(yè)技術學院。入選了第二批國家雙高計劃建設單位。

佛山職業(yè)技術學院是佛山市屬公辦高職，2000年，由佛山煤田職工地質學院與佛山市機電學校、佛山職工大學合并組建而成，是廣東省示范性高等職業(yè)院校、廣東省一流高職院校建設單位。

廣東環(huán)境保護工程職業(yè)學院是廣東省屬公辦高職，是廣東省省域高水平高職院校。學校前身是創(chuàng)建于1978年的廣東省環(huán)境保護職業(yè)技術學校，2010年升格更名為廣東環(huán)境保護工程職業(yè)學院。

以上6所高校是學校注冊地在佛山的，事實上，佛山還有南方醫(yī)科大學順德校區(qū)、華南師范大學南海校區(qū)、廣東財經(jīng)大學三水校區(qū)等3所省屬重點大學分校區(qū)，還有廣東輕工職業(yè)技術大學南海校區(qū)1所省屬職業(yè)本科的分校區(qū)，以及廣東理工職業(yè)學院南海校區(qū)、廣東藝術職業(yè)學院南海校區(qū)等兩所公辦高職的分校區(qū)。此外，廣州美術學院佛山校區(qū)也在建設中。

佛山強勁的經(jīng)濟發(fā)展為其成功引進高校提供了核心動力和堅實基礎，這種作用主要體現(xiàn)在創(chuàng)造需求、提供支撐和優(yōu)化環(huán)境三個方面。

強大的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟創(chuàng)造人才與創(chuàng)新需求。佛山作為GDP超萬億的制造業(yè)重鎮(zhèn)，龐大的產(chǎn)業(yè)集群在轉型升級過程中對高素質技術技能人才和前沿科技創(chuàng)新有著迫切需求。這種強大的市場需求形成了引進高校、實現(xiàn)產(chǎn)學研融合的內生動力，促使政府與企業(yè)積極攜手院校，開展精準合作。

雄厚的地方財力提供堅實保障。佛山的經(jīng)濟實力使其能夠投入巨額資金支持高等教育和科創(chuàng)平臺建設，例如已財政投入約30億元支持建設了90多家高質量的科技創(chuàng)新平臺。這為高校和科研機構的設立、運營以及高端人才的引進提供了可靠的物質基礎。

完善的產(chǎn)業(yè)生態(tài)與優(yōu)越的合作環(huán)境。佛山堅實的制造業(yè)基礎為高校科研成果轉化提供了豐富的應用場景和“試驗田”。同時，政府主動作為，通過打造科創(chuàng)平臺生態(tài)圈、出臺精準的人才政策、舉辦特色招才引智活動等方式，構建了“近悅遠來”的創(chuàng)新生態(tài)，極大地增強了佛山對高校和人才的吸引力。

總而言之，佛山的經(jīng)濟發(fā)展既創(chuàng)造了引進高校的迫切需求，也提供了實現(xiàn)的物質基礎，并通過優(yōu)化整體環(huán)境，共同推動了高等教育資源在該市的加速集聚，形成了產(chǎn)業(yè)與高校共生共榮的良性循環(huán)。