北京市順義區后沙峪中心小學承辦跨學科主題一體化育人路徑研討會

為貫徹落實《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》強調的“將中華優秀傳統文化、革命文化等有關專題教育轉化為學生感興趣的綜合實踐活動主題開展跨學科實踐研究”精神，以及《教育強國建設規劃綱要（2024-2035 年）》“探索課上課下協同、校內校外一體，線上線下融合的育人機制”要求，一場由北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心和北京市順義區教育研究和教師研修中心聯合主辦，北京市順義區后沙峪中心小學校承辦的主題為“基于文化實踐類跨學科主題探索課內?課間?課后一體化育人路徑”研究的教學研討會于11月26日在北京市順義區后沙峪中心小學校順利舉行。

北京教科院基教研中心綜合實踐活動教研員劉玲、上海真愛夢想基金會王哲明、順義區教委小教科副科長海朋，順義區研修中心馬會放、魏金輝、王義清、王繼霞等領導，各區綜合實踐活動教研員和骨干教師、全區小學課程負責人及內蒙巴林左旗干部教師200余人通過線上線下同步參與，共探育人新路徑。

活動分為四個主要環節，全方位呈現了學校級區域探索一體化育人路徑的探索成果與創新思路。

沉浸式體驗

感受中軸線文化的校園傳承

校園微中軸文化體驗環節，與會嘉賓走進校園“中軸線2D研學展、課間游戲設計體驗區、中軸線3D綜合展”三大特色展區，沉浸式感受中軸線文化在校園中的生動落地。

課堂實景展示 文化實踐落地生根

課堂展示環節，四個會場以“現場課+說課”模式同步開啟，來自各區不同學校的教師展示了精彩的跨學科實踐案例，讓文化傳承與實踐育人深度融合。

會場一：中軸線文化+琴墨傳承，跨學科課堂顯實效

后沙峪中小霍虹虹老師執教的《制作中軸線研學手冊》，以“如何設計一份適合學生使用的中軸線研學手冊”為驅動性任務，利用項目式學習方式開展跨學科學習的實踐探究之旅。在互動質疑交流環節采用“世界咖啡屋”學習模式，將問題解決過程中運用“圖案設計、尺寸測量、說明方法”等知識展開深度研討，呈現從1.0迭代到3.0過程，在思維碰撞中破解實踐難點。

平谷區大興莊中心小學李國莉老師以《琴韻墨香潤綠谷，童心雅韻承中華》為題說課。構建了“琴墨文化探秘者—課間文化設計師—家鄉文化代言人”三階段進階活動框架。

會場二：運河研學+紅色記憶，講好家鄉故事

北京第二實驗小學通州分校邢璐老師現場課《運河源頭“寶藏”尋蹤—通州研學記》。學生分組調研燃燈塔等運河地標，用高德地圖規劃研學路線、計算往返時間，真正實現“做中學、學中用”。

豐臺區長辛店第一小學韓靜老師的說課《追尋“北方的紅星”》，學生化身“移動紅色紀念館”策展人，通過微紀錄片、紅領巾廣播等數字形式走進社區、學校宣講，讓紅色精神在實踐中代代相傳。

會場三：中軸文創+節儉實踐，創意與美德共生

后沙峪中小張文娟老師的現場課《中軸世遺文創設計》，讓傳統文化“潮”起來。學生從故宮脊獸、吉祥紋樣中提取設計元素打造文創產品。在背包走秀，自信講解設計理念中展現了傳統文化創造性轉化的無限可能。

懷柔區第三小學郭翠萍老師的說課《研究校園桶餐 厲行節儉美德》，聚焦校園真實問題，通過稱重垃圾、訪談同學找出浪費原因，讓節儉美德在調查、分析、解決問題的過程中自然養成。

會場四：古建探秘+紅色榆垡，解鎖文化密碼

后沙峪中小薛瑩瑩老師的現場課《探究古建筑中的奧秘》，學生們自主設計聲學、光學實驗器材，現場演示天壇光照神牌、回音壁傳聲等現象，用現代科學方法解讀古人匠心，讓跨學科學習趣味十足。

海淀區五一小學大興分校趙曉桐老師的說課《走進紅色榆垡》，以City Walk形式串聯紅色地標。課前學生自主搜集紅色資源，課中還原烈士事跡與英雄故事，課后發起“全家紅色打卡”活動，錄制宣傳視頻，讓紅色教育從校園延伸至家庭。

中場休息期間，與會嘉賓參觀了“探尋中軸線的秘密”微縮成果展。六大展區各具特色。這場展覽不僅是學生成果的集中呈現，更是“課內?課間?課后”一體化育人成效的生動縮影。

經驗分享引領 共探育人新路徑

劉玲老師主持本次活動的學校實踐分享與區域經驗交流環節，為一體化育人提供了可復制、可推廣的實踐方案。

后沙峪中小副校長聞淑君系統介紹了學?！皾櫟吗B正、愛慧交融”的育人理念與“1531 正?器課程”體系。學校通過“課內筑基、課間銜接、課后拓展”的路徑，以跨學科大任務驅動深度學習。

后沙峪中小孟穎主任以《構建“課內?課間?課后”一體化實踐育人新樣態》為題，根據學校的辦學理念和課程規劃，構建“1+N+3”的育人框架，貫通“課內?課間?課后”3個時段，形成閉環育人鏈條。

王義清副主任高屋建瓴地剖析了一體化育人的內在邏輯，提出“提出真問題—選擇課程資源—確定實踐方式—圍繞核心概念—組合時空場域—組建協作團隊”的實現路徑，為各校提供了清晰的方法論指導。

豐臺區教育學院郝勁峰老師分享了全域推進的豐臺樣本。通過認知—探究—實踐—反思”四階學習模式與多元化評價工具，讓真實學習在多元時空中自然發生。

專家點評引領 賦能育人新征程

魏金輝主任在點評中高度肯定了活動成效，一體化育人是育人理念、課程結構與教育生態的系統性重構，核心在于促進學生“真學習、深體驗、全成長”。

上海真愛夢想基金會王哲明從公益賦能教育的角度，肯定了學校基于真實情境、鏈接多方資源的實踐探索，并表示基金會將繼續支持課程開發、教師成長與學習空間共創，助力教育從“知識傳授”向“素養培育”轉型。

劉玲老師作總結提升，指出本次研討會標志著北京在一體化育人領域已從“探索實踐”走向“范式構建”。她提煉出成功關鍵在于“三個打通”，并鼓勵各校深化真實問題驅動、核心概念統領、多元評價護航的實踐模式，為全國貢獻更多北京經驗。

此次研討會是一次育人路徑的深度探索。后沙峪中心小學校及各參與校的實踐案例，為一體化育人提供了鮮活范本。未來仍需深耕跨學科實踐，打通育人鏈條，讓一體化育人滋養學生核心素養，助力青少年全面成長。