未來十年的教育新變量：什么會變，什么不變？

從 2017 到 2025，這八年是中國教育行業最跌宕起伏的周期：我們經歷了 2018 年資本的狂熱追捧，見證了 2021 年「雙減」的行業巨震，感受了 2023 年 ChatGPT 帶來的集體焦慮，如今又站在了 AI 全面滲透教育的臨界點上。

今年的主題是「為 AI 長存」。這四個字背后,是一個更本質的問題：當 AI 成為教育的底層基礎設施，什么樣的教育公司能活下來？什么樣的教育人能找到新的價值坐標？

這場論壇聚集了 40 余位教育產業鏈上的實踐者：有在行業深耕 21 年的老兵，有剛創業兩年就做到千萬營收的新銳；有掌管數億資金的投資人，有在縣城每年送 40 多個學生進清北的 00 后；有服務數萬所學校的技術平臺；有深耕單個社區的書房創始人。

他們的經歷、規模、路徑截然不同，但都在用真金白銀回答同一個問題：在 AI 時代，教育的生意該怎么做?

兩天，5 場主題演講，6 場圓桌對話。

第一天,我們看 AI 如何重構場景：從智能硬件到小紅書營銷，從教培轉型到升學選擇，從校內應用到職業教育——AI 落地的真實樣貌是什么?

第二天,我們探未來十年的教育新變量，從投資人的行業洞察到應試場景的 AI 實踐，從草根創業者的生存智慧到學習新場景的多元探索——什么會變?什么不變?

為什么在多鯨蟹宴的第八年，我們要為 Ai 長存？從「互聯網+教育」到「AI+教育」，表面上看只是技術底座的更迭，但本質上卻是教育生產關系的重構。「為 AI 長存」不是一句口號，而是 2025 年及今后每一位教育人必須面對的生存姿態。我們不是在討論要不要擁抱 AI，而是在探討如何與 AI 共同成長。多鯨創始人姚玉飛將會開場致辭，將為接下來兩天的深度對話定下基調。

如果說 AI 大模型是教育的「大腦」 ，那么智能硬件就是讓這顆大腦真正服務學習場景的「五官」和「四肢」。九學王創始人劉衍兵將會分享《AI 智能硬件時代的全場景革命》，將系統拆解 AI 智能硬件如何重構教育的全場景體驗、以及重新審視智能硬件的革命進化。

前面兩位嘉賓都在談 AI、談技術、談產品的時候，小紅書商業教育行業高級經理子期要聊的是一個更接地氣的話題：在小紅書獲得生意新突破的教育公司，今年到底做對了哪幾點？

小紅書從來都不是一個簡單的流量分發平臺，它的核心是基于興趣的精準匹配。用戶不是被動接受廣告投喂，而是主動尋找能夠解決自己問題的內容。這意味著教育品牌在小紅書的生存法則完全不同：不是看你投了多少廣告，而是看你能產出多少真正有價值的內容。好內容等于好流量，好流量等于好生意，這個等式在小紅書上體現得淋漓盡致。

如今，流量的底層邏輯已經改變了。我們不再是花錢買流量，而是用內容賺取流量；用戶的決策路徑也變了，不再是搜索-比價-購買的理性過程，而是種草-認同-轉化的情感旅程；教育行業的營銷范式更是發生了根本性轉變，從制造焦慮到提供解決方案，從單向灌輸到雙向對話。

或許，真正的「生意新突破」，就在這個主題里藏著答案。

為了讓與會者更全面地了解教育行業的最新動向，年會特別設置了五大 Panel 討論，每一場都將圍繞教育行業中最前沿的議題展開。

Panel 1 | 教培轉型黃金問：AI 時代的增長從哪里來？

小新星國際教育 CEO 李穎作為主持人，與五位深耕教育一線的創始人圍坐在圓桌前，這場對話注定不會是泛泛而談的概念討論。耿銘鴻、周興天、王可、余有才、梁穎琳，這些名字背后是職卓教育&小鷺快報、文啟優思、閱讀星球、藝朝藝夕、卓越教育等在各自細分賽道深耕多年的教育品牌。他們要討論的核心命題是：當 AI 成為教育的新變量，教培機構如何轉型，素養教育的邊界在哪里？

耿銘鴻作為 21 年教培老兵，經歷從粗放到精細、從線下到線上、從人力到智能化的變化，他將分享如何在多賽道實踐中洞察未來教育服務的變化與增長機會。

周興天帶來的是 K12 學科培訓轉型的第一手經驗。當學科培訓的空間被壓縮，素養教育成為新的賽道，但什么是真正的素養教育？是把奧數包裝成思維訓練，還是真的在培養孩子解決問題的能力？

王可的閱讀星球專注閱讀賽道，這是一個看似傳統卻在 AI 時代煥發新生的領域。當 AI 可以根據孩子的閱讀水平智能推薦書目，可以實時分析閱讀理解能力的薄弱環節，閱讀教育是否能夠從「讀了多少本書」轉向「建立了怎樣的思維模型」？

余有才的藝朝藝夕代表了藝術教育這個特殊賽道。藝術教育天然強調個性化和創造力，但恰恰是這種「非標準化」讓規模化擴張充滿挑戰。AI 能否幫助藝術教育找到標準化與個性化的平衡點？

梁穎琳來自卓越教育投資部，她的視角會更偏向資本和戰略層面。在投資人眼中，什么樣的教培轉型是真轉型，什么樣是偽轉型？當所有機構都在講 AI 賦能、素養教育，如何識別那些真正具備產品創新能力和商業模式可持續性的標的？

這場 40 分鐘的圓桌對話，不會給出標準答案，但會呈現真實的困惑和探索。

Panel 2 | 當選擇越來越多，焦慮是否會減少?

由留學生日報創始人兼 CEO 林果宇擔任主持人，這場圓桌對話的焦點聚焦在一個更具體的人群：Z 世代家長。這些 80后、90 后家長與他們的父輩有著截然不同的教育觀念和決策邏輯，而他們面臨的升學選擇也比任何一代人都更加多元和復雜。

暴叔來自暴叔講留學這個教育自媒體，他每天接觸的是成千上萬個真實的留學咨詢案例。當 Z 世代家長不再盲目崇拜海外名校光環，他們會認真計算投資回報率，會關注留學國家的就業環境和移民政策，會把孩子的興趣和職業規劃放在更優先的位置。這種理性化的趨勢，對留學服務行業意味著什么？

許小明創辦的千羽鶴日語，專注小語種留學賽道。當英美澳加等主流留學目的地的競爭越來越激烈，日本、韓國、新加坡等亞洲國家成為新的選擇。但選擇小語種留學不僅是換個國家那么簡單，它意味著完全不同的文化適應挑戰、語言學習曲線、就業市場環境。Z 世代家長在做這個決策時，需要什么樣的信息支持？留學服務機構如何幫助他們建立更全面的認知框架？

耿忠誠的優志愿聚焦國內高考志愿填報，這是另一條完全不同的升學路徑。當大數據和 AI 算法可以精準預測錄取概率，志愿填報是否已經從「玄學」變成了「科學」？但技術能解決的只是信息匹配問題，更難的是幫助家長和孩子理解「什么是好的選擇」。是沖名校的冷門專業，還是去普通院校的王牌專業？是選擇當下熱門的計算機，還是選擇孩子真正感興趣的歷史哲學？這些價值判斷背后，反映的是 Z 世代家長對教育本質的不同理解。

趙敏的思考樂妙維英語代表了英語教育的深耕者。當公辦學校的教學質量越來越受到認可，當「雙減」讓校外培訓回歸理性，選擇留在體制內、通過強基計劃或綜合評價等路徑升學的家庭越來越多。這些家長的焦慮不是沒有，而是從「如何讓孩子考高分」轉向了「如何讓孩子在綜合素質評價中脫穎而出」。英語作為一門工具學科，在這個背景下應該如何定位自己的價值？

Andy Shafran 作為 Lexile 藍思全球戰略顧問、Blue Heron 創始人兼 CEO、SuperCharger Ventures 投資合伙人，他的視角是全球化的。在他看來，教育正在成為一個全球流動的市場。優秀的學生可以選擇在中國讀本科、美國讀研究生、歐洲工作；可以選擇線上修讀海外大學的學分課程；可以選擇參加全球化的競賽和項目來增強背景。這種流動性給 Z 世代家長帶來了更多可能性，但也帶來了更大的決策復雜度。如何在這個全球化的教育市場中，找到最適合自己孩子的路徑？

張永琪的大宇言創始人身份，讓他對語言教育在升學中的角色有深刻理解。語言不僅是出國留學的工具，更是跨文化理解的橋梁。當越來越多的家長意識到，學英語不是為了考試，而是為了讓孩子具備全球化的視野和溝通能力，語言教育的目標和方法都需要重新定義。

當選擇越來越多，焦慮是否會減少？

Panel 3 | AI 進校，為什么總是雷聲大雨點小?

當具身引力 COO 潘盼擔任主持人，將數位來自教育產業鏈不同環節的實踐者聚集在一起，這場對話觸及的是 AI 落地教育場景時最復雜也最現實的問題：校內與校外的邊界在哪里？公立學校的 AI 應用為何總是雷聲大雨點小？教育科技公司如何在政策監管與商業變現之間找到平衡？

馬萍來自優必選，這家以人形機器人聞名的科技公司，在教育領域的布局代表了硬件企業對校園場景的想象。當人形機器人走進課堂，它不僅是一個教學輔助工具，更是對傳統課堂組織形式的挑戰。但現實往往沒有概念視頻那么美好，機器人在真實校園環境中會遇到什么問題？是技術成熟度不夠，還是教師接受度不足？是成本太高無法規模化，還是教學效果難以量化評估？

武現國創辦的源碼未來，深耕編程教育賽道多年。編程教育天然與 AI 技術高度相關，但恰恰是這個賽道，經歷了從校外培訓的野蠻生長到進入校內課程體系的曲折歷程。當編程從興趣班變成必修課，教學目標、內容設計、評價標準都需要重新定義。

李文建的雪松灣教育科技，專注 AI 在 K12 場景的應用。在他的實踐中，最大的挑戰不是技術，而是如何讓 AI 真正融入教學流程。很多學校采購了 AI 產品，但最終只是放在實驗室里吃灰，或者成為公開課上的「表演道具」，問題出在哪里？

姚士佳作為騰訊云教育業務解決方案總經理，他看到的是更底層的基礎設施問題。AI 應用的背后是算力、數據、算法的支撐，而這些對于大多數學校和教育機構來說都是高門檻。云服務能否降低 AI 應用的技術門檻，讓中小機構也能用上先進的 AI 能力？

張慧敏的養娃樂教育科技 CEO 身份，讓他對家庭教育場景有著深刻理解。AI 對教育最大的改變不在學校，而在家庭。當AI 助手可以陪伴孩子寫作業、解答疑惑、規劃學習路徑，當 00 后、10 后這些數字原生代成為父母，他們對 AI 教育工具的接受度和使用方式會與現在的家長有什么不同？

劉揚，北大在讀時創辦火星科學，之后在雷軍等業內前輩的建議下迅速轉型做科創硬件研發，以「硬件 + 課程 + 賽事」三位一體的模式切入學校場景，目前已在全國數萬所學校落地，產品進入數十個國家，成為科創教育領域的頭部玩家。AI 進校的第一性原理是什么？學校到底在解決什么問題？

這場 40 分鐘的圓桌對話，這幾位嘉賓會從各自的產品實踐出發，共同探討 AI 落地教育場景的真實挑戰。

Panel 4 | 當技能半衰期只有三年，如何學一輩子?

上海市人工智能行業協會教育 AI 專委會秘書長楊勇主持本場對話，「終身化」為其核心關鍵詞。在一個技術迭代速度超過職業生命周期的時代，學習不再是人生前二十年的任務，而是貫穿整個職業生涯的必修課。職業教育如何從「一次性培訓」轉向「終身化服務」？AI 在其中扮演什么角色？

林濤既是軟通教育的 CEO，又是上海市民辦教育協會副會長，這雙重身份讓他對職業教育的政策環境和市場需求都有深刻理解。軟通教育依托軟通動力的產業資源，在 ICT 人才培養領域積累了豐富經驗。AI 的快速迭代讓很多技術崗位的半衰期越來越短，職業教育會有怎樣的發展方向和路徑？

車震來自中國東方教育投資，這是中國最大的職業教育集團之一，旗下有新東方烹飪、新華電腦、萬通汽修等知名品牌。傳統的職業技能培訓正在經歷數字化轉型的陣痛。當技能訓練可以被數字化復制，職業教育該如何重建優勢？

蔡金龍的華圖教育輪值 CEO 身份，代表了公考培訓這個特殊賽道。如今，「考公」已正式超越「考研」，成為中國最大規模的高競爭考試市場之一。在如此龐大的用戶需求下，公務員考試的高度標準化、題型穩定與評價體系清晰，也使它成為 AI 最容易落地、最容易做出效果的教育場景。公考培訓行業的發展機遇和核心壁壘在哪里？

鄭洪濱來自新道科技，作為深耕數字化教育與實踐教學方案的企業，新道科技長期服務高校、職業院校與產業人才培養系統。進入 AI 時代，實踐教學正在經歷從「課程數字化」向「能力生成式」升級。AI 能否讓實訓場景從模擬走向真實？數據驅動的教學資源如何讓學生的實踐能力可觀測、可追蹤、可評估？在產業需求快速變化的背景下，數字化人才的培養路徑將出現怎樣的新模型？

陳麗瑋代表德國科格努斯集團大中華區，她帶來的是國際化的職業教育視角。德國的雙元制職業教育體系一直是全球標桿，當中國的職業教育向國際學習時，哪些經驗可以借鑒，哪些水土不服？AI 技術是否能夠幫助縮小這種文化和制度的差異？

童涌，極域 CEO，他代表的是教育信息化的基礎設施層。很多人可能不知道，當你走進全國大多數學校的多媒體教室，老師用來控制學生電腦、進行屏幕廣播、組織互動教學的軟件，很可能就是極域的產品。這家低調的公司，在課堂教學的數字化領域深耕了二十多年。但童涌今天要分享的，不是 K12 課堂的故事，而是極域在職業教育和企業培訓領域的新探索。

這場 40 分鐘的圓桌對話，七位嘉賓會圍繞「終身化學習」展開深入討論。終身化不是一個時髦的概念，而是現實的必然。當一個人的職業生涯可能跨越四五十年，而技術迭代周期可能只有三五年，不斷學習成為職業生存的剛需。職業教育機構如何從「賣課程」轉向「賣服務」，建立起學員的長期連接？AI 如何成為每個人的「職業成長伙伴」，在不同階段提供不同的支持？

如果說前面幾場圓桌討論的都是行業頭部公司和主流賽道，那么這場番外篇呈現的就是教培行業的"長尾"。這些小而美的機構，可能永遠不會成為獨角獸，不會登上融資新聞的頭條，但他們代表了教育行業最鮮活、最有韌性的一部分。

八月哥在教培圈是個獨特的存在。他不是某家大機構的高管，也不是知名投資人，而是一個深度觀察者和連接者。通過「教培江湖」這個自媒體平臺，他記錄了無數教培人的真實故事，見證了太多機構的起起落落。當他把五位「新物種」創始人聚在一起，這場對話注定會充滿意外和驚喜。

蔡泉要分享的主題是「教培+陪伴式升學規劃新的增長模型」。在傳統教培機構還在糾結要不要轉型時，他已經找到了一條新路：不只是賣課程，而是提供全流程的升學規劃服務。這種陪伴式的服務模式聽起來很重，但恰恰是它的壁壘所在。當 AI 可以批改作業、講解題目，人的價值在哪里？

狄豆豆的故事可能更接地氣。「中部省會發展最快的上門陪伴平臺」，這個定位精準地抓住了一個被忽視的市場機會。一二線城市的家長或許習慣了把孩子送到各種培訓班，但在中部省會城市，上門服務有著獨特的市場需求。

小于學長的標簽為最醒目：「在每年 40+考上清北的縣城做教培的 00 后」。這是一個充滿反差的故事。一個 00 后，在大多數同齡人還在刷短視頻、玩游戲的年紀，已經開始創業做教培。更特別的是，他選擇的不是競爭激烈的大城市，而是一個縣城。但這個縣城不是普通的縣城，而是每年有 40 多個學生考上清華北大的「教育強縣」。

更有意思的問題是，一個 00 后如何管理團隊、對接家長、處理復雜的社會關系？年齡會是優勢還是劣勢？他的成長經歷和思維方式，與 70 后、80 后的教培創業者有什么不同？這些問題的答案，可能比商業模式本身更有啟發性。

ADA 要分享的是「單校區 5000 平的新科創綜合體」。5000 平方米是什么概念？這已經不是一個簡單的培訓機構，而是一個教育綜合體。新科創的定位，意味著它不只做學科培訓，而是聚焦 STEM、編程、機器人、科學實驗等素質教育領域。綜合體的模式，意味著它不只是教學空間，可能還包含了展示、體驗、社交、零售等多種功能。

但做綜合體的難度遠遠高于做單一業務。如何設計空間布局讓不同業態互相引流？如何平衡教學功能與商業功能？如何應對巨大的房租和運營壓力？如何在一個校區內實現足夠的坪效？ADA 可能會分享她在選址、空間設計、業態組合、運營管理等方面的經驗。

杰哥要講的是「創業兩年過千萬的教研型新機構」。兩年過千萬營收，在教培行業算不上驚人的數字，但關鍵在于「教研型」這三個字。在一個普遍焦慮、普遍追求快速增長的行業里，堅持做教研是一件反常識的事情。教研投入大、見效慢、難以標準化，很多機構寧愿把錢花在營銷和渠道上。

但杰哥選擇的是另一條路：用扎實的教研能力建立壁壘，用教學效果贏得口碑，用口碑驅動增長。這個邏輯聽起來很「慢」，但可能更可持續。他會分享自己如何組建教研團隊，如何設計課程體系，如何把教研成果轉化為標準化的教學產品，如何通過教學效果的可視化來建立家長信任。

更值得探討的是，在 AI 快速發展的背景下，教研型機構的護城河會被加固還是被削弱？一方面，AI 可以輔助教研，提高內容開發效率；另一方面，AI 也讓內容的復制變得更容易。

他們的存在證明了，教育不是一個贏者通吃的市場，小機構依舊有自己的生存空間。在一個充滿不確定性的時代，堅持做正確的事情、做有價值的事情，依然能夠獲得回報。

和前一天的嘉賓有著本質的不同。創業者講的是自己在做什么，技術專家講的是技術能做什么，而投資人講的是「什么值得做」、「什么能做成」、「什么會有未來」。

作為北塔資本的創始合伙人，沈文博看過數千個教育項目，投資了數十家教育企業，既見證過成功的欣喜，也經歷過失敗的教訓。這種全局視野和市場洞察，讓他能夠跳出單一項目的視角，從行業演進的規律、資本市場的邏輯、政策環境的變化等多維度，來判斷教育的未來走向。

作為一個在教育投資領域深耕多年、見證了無數教育企業興衰的資深投資人，沈文博將用 30 分鐘的時間，為大家拆解教育行業未來十年的變革密碼。

這個演講主題本身就充滿了張力：「新變量」、「未來十年」、「挑戰與應對」，每一個關鍵詞都擊中了臺下創業者和從業者的焦慮與期待。在經歷了「雙減」的行業震蕩、疫情的加速洗牌、AI 的技術沖擊之后，教育行業的未來到底會走向何方？哪些變化是必然趨勢？哪些挑戰是不得不面對的？又有哪些應對路徑是可行的？

當沈文博用投資人的全局視野為大家描繪了未來十年的宏觀圖景，張春將把視角拉回到最具體、最剛性的一個教育場景——中高考。中高考，這個牽動千萬家庭神經的詞匯，在AI時代正在經歷什么樣的變革？而那些聲稱用AI提升應試成績的機構，到底是真本事還是新瓶裝舊酒？

想象力教育首席運營官張春要講的不是那些炫目的技術演示，而是更底層的商業邏輯。在想象力教育多年的實踐中，他深刻理解一個現實：中高考賽道的本質是效果驅動，家長愿意為確定性的成績提升付費。但 AI 帶來的改變在于，它讓「效果」變得可量化、可追蹤、可預測。

另外，張春還會談到這個賽道面臨的挑戰。第一個挑戰是同質化競爭，當所有機構都聲稱自己有 AI 系統時，如何讓家長識別真偽？第二個挑戰是效果歸因，學生成績提升到底是因為 AI 系統，還是因為本身的努力和學校老師的教學？如何科學地證明 AI 的價值？第三個挑戰是政策邊界，在「雙減」的大背景下，智能中高考輔導如何找到合規的發展路徑？

當張春的主題演講結束，會場將迎來第二天最重磅的圓桌對話。五位深耕不同學習場景的創始人，將圍繞「學習新場景」這個關鍵詞，展開一場跨界碰撞。

劉衍兵，九學王集團創始人，他帶來的是對學習場景最具創新性的思考。九學王集團是一家平臺型智能教育產品整體解決方案服務商，從智能教育終端到 AI 自習室，劉衍兵構建的是一個橫跨軟硬件、線上線下的完整學習生態。這個定位本身就充滿了想象空間。「平臺型」意味著九學王不只是做一個產品，而是要搭建一個生態系統，連接硬件廠商、內容提供商、教育機構、學校和家庭。而「整體解決方案」則說明九學王不只是賣智能硬件或軟件，而是提供從設備到內容、從技術到服務的一攬子解決方案。

江志勇創辦的知了書房，代表了「第三空間」學習場景的探索。在他看來，學習不一定發生在教室或家里，咖啡廳式的書房空間正在成為越來越多人的選擇。這種空間的價值不在于提供知識傳授，而在于營造學習氛圍、提供社交連接、創造偶然性的知識碰撞。當 AI 可以在任何地方提供個性化學習內容時，實體空間的價值反而更加凸顯，一種「在場感」，一種與他人共同學習的儀式感。

魏相乾是云動博科技創始人，同時也是萬聯自主學習中心的創始人。「自主學習中心」這個概念本身就充滿了想象空間。在傳統培訓機構，學習是被安排的、被推動的；而在自主學習中心，學生是學習的主導者，機構提供的是資源、指導和支持。

自主學習中心不是沒有老師，而是老師的角色從「知識傳授者」變成了「學習促進者」。學生帶著自己的學習目標和問題來到這里，AI 系統幫助他們制定學習路徑、推薦學習資源，老師則在關鍵節點提供答疑和指導。這種模式最大的挑戰在于，如何激發和維持學生的自主學習動力？

魏良軍的叮叮書房代表了另一種場景創新。書房不只是閱讀空間，更是一個社區化的學習樞紐。在社區里開書房，服務的對象從學生擴展到全家人，從應試學習擴展到終身學習。早上可能是退休老人來學書法，下午是小學生來寫作業，晚上是職場人來讀書充電。

這種社區化的學習場景，對運營能力的要求極高。如何在一個空間里滿足不同年齡、不同需求的學習者？如何設計課程和活動，既有教育價值又有商業價值？如何在社區里建立口碑，讓書房成為居民生活的一部分？

陳佐東的身份很特殊，他既是全國人大代表，又是佳音雙語書屋的創始人。這雙重身份讓他對教育的理解更加宏觀和深刻。作為人大代表，他關注的是教育公平、閱讀推廣、文化傳承等公共議題；作為創業者，他探索的是如何用商業化的方式實現公益化的目標。

佳音雙語書屋的特色在于「雙語」，這不只是英文書和中文書的簡單并置，而是要創造一個跨文化的學習場景。在這里，孩子不只是學英語，而是通過英文原版書理解不同的文化和思維方式。陳佐東可能會分享他對「全球化學習場景」的理解，在一個越來越開放的世界里，如何培養孩子的跨文化理解能力和全球視野。

兩天，40 余位嘉賓，6 場圓桌，數十個真實案例——這場論壇不會給出標準答案。

因為教育沒有標準答案。AI 也沒有。

但這場論壇會給出真實的參照系。你會看到有人在 AI 智能硬件上押注未來，也有人在社區書房里深耕當下；有人用算法優化應試效率，也有人用空間營造學習氛圍；有人服務數萬所學校,也有人專注單個縣城。

他們的路徑不同，但底層邏輯相通：找到真實的需求，創造真實的價值，建立真實的連接。

2025 年是 AI 全面滲透教育的臨界點，也是教育人重新定義自己的關鍵時刻。當 AI 可以批改作業、答疑解惑、生成內容，人的價值在哪里？當技術迭代速度超過職業生命周期，教育的本質是什么？

這些問題，不會在這兩天找到終極答案，但會在無數次對話、碰撞、反思中逐漸清晰。「為 AI 長存」不是讓教育向 AI 臣服，而是讓教育在 AI 時代找到更堅實的立足點。技術會過時，概念會褪色，但對教育本質的堅守、對學習者的理解、對成長規律的尊重，永遠不會過時。

我們不是來尋找確定性的，而是來擁抱不確定性的。

我們不是來膜拜 AI 的,而是來思考如何與 AI 共生的。

我們不是來預測未來的，而是來創造未來的。

12 月 19-20 日，在合肥，2025 多鯨蟹宴 & EE 年會，

為 AI 長存，

我們在這里，等你。