把孩子的寵物殺了吃，還拍視頻發網上？這些父母的操作太病狂了

世界上有一些家長，真的是不配做家長。生了小孩，但孩子對他們來說不是擁有自己人格的獨立個體，只是工具。這些家長從不知道怎樣去愛孩子，愛他人，因為他們自己就從沒被愛過。

開篇這樣一段話是不是說得有點絕對，讓很多人摸不著頭腦？

看了最近發生的真實故事，你就會覺得上面這段話說的非但不過分，反而說輕了。

1

直播傷害孩子成了時尚

這幾年有個流行詞叫“流量為王”，有了流量就是日進斗金。

于是，很多家長打起了壞心思，利用傷害與打擊自己的孩子來拍“搞笑段子”博取流量，其實這些段子一點都不搞笑，如果硬要說搞笑，也只是搞得同樣心理扭曲的那部分成年人跟著笑。

我們來看幾個案例。

第一個就是最近上了熱搜的案例。

兩個年齡很小的男孩養了大閘蟹當寵物，他們的爸爸卻當著他們的面把大閘蟹煮了，端上桌逼著孩子吃，孩子表情痛苦，撕心裂肺地痛苦流涕著。

短視頻截圖

爸爸問孩子“大閘蟹什么味道”，孩子回答“香的味道”。

一群觀眾跟著哈哈大笑，鼓掌叫好，咱也不知道看了這么心理扭曲的視頻是怎么笑的出來的。

短視頻截圖

同類“搞笑”視頻在各種短視頻平臺也是一搜一大把，比如把孩子養的小兔子，小魚，小雞或小鴨子殺了然后逼著孩子吃，拍“反差萌搞笑段子”。

短視頻截圖

重點要說的是，這些不同的小動物都是被不同的孩子養到了很大才sha的。

有的人可能會說：那大閘蟹本來就是食材啊！重點不在于大閘蟹是食材，而在于它在孩子那里是情感寄托，是投入了時間與愛心喂養的。

且不說這種父母配不配為人父母，反正看完這些“搞笑段子”，很多網友都首先想起了托爾斯泰的那句話：

“如果你感受到痛苦，那么，你還活著；如果你感受到了他人的痛苦，那么，你才算人。”

BBC

這些家長連自己親生孩子的痛苦都感受不到，甚至不以為恥反以為榮，試問，在社會上，他們能有絲毫能力能感受到他人的痛苦嗎？

非但感受不到自己孩子和他人的痛苦，這樣的家長還從小就對孩子進行逆來順受的教育。

對于這樣的家長：孩子吃完那只大閘蟹，一句“香的味道”，你以為是認同你的做法嗎？

不過是孩子接受了”逆來順受”的教育罷了。家長從小給孩子強加逆來順受的“教育”，其結果只有兩個極端：

1，從小到大一直很懦弱，在社會上對于欺負自己的人也是逆來順受。

2，自己變成一個施暴者，施虐者，讓其他孩子也逆來順受。

這樣的孩子以后會喪失愛的能力——沒有愛，也不會去愛，不知道怎么愛，就像他們的家長一樣，從來沒被愛過。

再說另一個“搞笑視頻”。

當媽的讓自己孩子站在那種透明玻璃，腳下就是萬丈深淵的玻璃平臺上面，小孩子怎么會知道這種平臺的工作原理，當然是嚇得撕心裂肺地哭。

短視頻截圖

他一直在伸出手臂想讓媽媽把自己抱到安全的地方，但媽媽非但置之不理，反而拍視頻把孩子驚恐與可憐的狀態拍成“段子”放到短視頻平臺。

大同小異的例子還有很多，我們不一一贅述。

在全世界至少大幾十個國家，這種行為是違法的，嚴重者甚至可以被剝奪監護權以及被刑事起訴，判刑，因為這是危害整個社會的事情，不是一個小家庭的小事。

為什么這些家長不懂愛？因為他們自己從沒被愛過。

非常值得一提的是，這樣的“搞笑”視頻甚至有些還擁有大量的追捧者，是真的給這些家長提供了足夠的流量錢。

那些看到這類視頻非但不覺得有嚴重問題，反而跟著哈哈大笑，鼓掌叫好的網友，其實跟拍視頻的家長也都是一類人——從小沒有接受過愛的教育，也從來沒被愛過。

工程學可以教出來，機械學可以教出來，各種應用科學，科技都可以教出來，而唯獨愛的能力是教不出來的。

愛的能力需要言傳身教，需要培養發酵。人類的歷史已經反復證實了，那些不具備愛的能力，只聽從于恐懼的人一旦掌握了最尖端的科技，帶給人類的絕不是福利，而是悲劇。

2

孩子不是玩具，人生不是鬧劇

孩子不應是玩具，工具；人生也不應是鬧劇，悲劇。

這句話如何理解？

不是說你把小孩生下來了，你花錢養孩子，孩子就可以是你的玩具。孩子是有自己獨立想法和人格的。

對于孩子的教育，各個國家都是一路摸索，走得十分艱辛。

那么在孩子教育這方面，英國的現狀怎么樣呢？

要聊這方面，首先得看看英國對于虐待孩子的家長處罰力度有多大。

在英國，虐待兒童的父母可能面臨刑事指控，例如毆打和虐待兒童，最高可判處14年監禁。

vision consortium

具體指控取決于虐待的嚴重程度，從輕微傷害（如抓傷或瘀傷）的普通毆打，到更嚴重的虐待、忽視或未能保護兒童等罪行。

此外，兒童保護機構可以介入以確保兒童的安全，也就是常說的剝奪監護權。

特別要指出的是，不是說家長毆打孩子，見到了明顯的傷痕才算虐待，長期忽視孩子的福利（包括心理，生理狀況），未能對孩子盡到保護義務，這些都屬于虐待兒童。

LadyGrove primary school

那么，如果有網友咨詢，假設倫敦有個家長把孩子養的小寵物（無論是何種小動物，無論是不是食材）殺了煮了還強行塞給孩子吃，這個算不算虐待兒童？

在英國，對于非身體性質的虐待兒童的父母，也就是心理虐待或情感虐待或忽視兒童福利的父母，英國法律的應對措施包括：

1，兒童服務機構的介入（也就是暫時或長期剝奪父母的監護權）

2，根據現有的虐待兒童和忽視兒童法律進行刑事起訴，以及一系列可能的懲罰（注意，這個并不是民事起訴或行政起訴，而是確鑿無疑的刑事起訴）。

BBC

好了，聊完懲罰力度，我們再聊正向的教育。

首先說，英國當局對孩子們的社會性教育，或者用人們常說的“愛心教育”這一塊重視程度還是蠻高的，采取的策略基本上是學校，家庭雙管齊下。

學校方面，英國有一套不知道是不是獨創的注重人際關系、社交技能和所謂英國價值觀的課程來培養孩子的愛心。

這套課程的教學目的還是蠻復雜的，包括教導孩子尊重、友善和理解不同的人和文化，以及關于健康人際關系、個人界限和尊重他人意愿。

說得似乎天花亂墜，既陽光又美好，有網友看到這里估計會問：那英區特產，暴躁的半大小子（teenager）們咋沒見怎么友善和尊重不同文化呢？

大概他們算某種漏網之魚吧。

好了，我們來簡單看看這套培養社會能力，或者說愛心能力的教程都大概包含什么內容。

人際關系這方面，是一個橫跨了小學和中學的課程。

小學時教授人際關系、友誼和家庭的本質，包括誠實以及尊重個人空間和人與人之間的界限，也就是最近幾年網絡上的那個流行詞：邊界感。

這方面的教育效果確實還是立竿見影且真實不虛的，英國人普遍還是很有邊界感的，如果有反例也是極端個例。

關于英國人的邊界感我舉三個親身經歷的實例吧。

1，上大學時有次一位留學生在課堂上打了一個哈欠，英國老師馬上對他說，打哈欠時用手把嘴擋上，不要影響別人。

2，英國人哪怕是要幫你一個顯而易見的忙，也要先問你是否需要幫忙再來幫。這其實也算邊界感在細節上的體現，就是說，你看上去是一個舉手之勞的忙，但如果對方并不需要你幫呢？

3，室內公眾場所，如果有外國人開手機外放刷短視頻，看劇之類的，通常會有英國人來禮貌地勸阻，因為這已經屬于沒有邊界感，不尊重他人空間的行為了。

上面說的邊界感問題是小學階段就要教的，那么到了中學階段，課程內容會逐步深入到更復雜的主題。

日常交往方面，學校通過輪流組織幫助孩子表達感受之類的活動來培養孩子健康的社交技能。

換成大白話就是說，有事別憋心里，要一吐為快。

BBC

最重要的還有學校會教導孩子尊重人與人之間的差異，比如說種族的差異，國家的差異，同時珍視家庭、社區、信仰和文化的多樣性，包括反對欺凌的措施以及慶祝不同文化的節日。

這一點也是在現實中得到了體現的，在英國生活，你確實能在很多社區時不時看到各種國家的文化節，一般來說都會有大家關注的，該國食物的分享。

當然了，我們這么說，并不是想把英國或者國外的教育吹得天花亂墜，好像就沒有半點問題似的。不然那些犯罪率、那些叛逆得讓人頭疼的teenager是怎么來的？我們真正想強調的，是這些問題其實是有系統、可操作的教育方法來應對的。

從在英國生活的經驗來看，這邊的家庭普遍都挺重視寵物，不管是小烏龜、小兔子、小貓小狗，甚至有人養蛇。父母也會教孩子把寵物當成家庭成員一樣去對待，通過這種日常的小事兒，讓孩子慢慢學會尊重生命、尊重別人。

但說到底，這事兒也真是因人而異。有的家長自己腦子一鍋粥，三觀歪得離譜，你說這樣的人怎么可能給孩子做好榜樣？

歸根結底，這不是哪個國家獨有的問題，而是整個人類社會共同面對的難題。

好了，關于不稱職的家長與小孩子的教育問題，我們今天就淺談到這里了。希望我們的文章能貢獻一份力量，讓世界上不稱職的家長越來越少，扭曲與畸形的教育越來越少。