學生走廊補作業患病，家長索賠9.6萬，學校態度寒了老師的心！

學生寫作業，天經地義。寫不完作業，補作業也是應該的。偶爾一次兩次，老師耐心勸說，對那些屢教不改的學生，要怎么辦？

家長和老師之間，有一個微妙的平衡。那就是學生，學生沒事，兩邊都沒事。學生有事，天平就會被打破。

家長和老師之間，因為學生產生矛盾，最后妥協的大概率是老師。不管事情的對錯在誰，想要平息爭端，讓老師妥協，是最快的辦法。

學生走廊補作業患病，家長索賠9.6萬，學校態度寒了老師的心！

事情發生在山東，雖然已經是去年的事情了。但事情的影響，延續到了今年，去年11月份的時候，一名6年級的學生，因為沒有完成作業，被老師懲罰在走廊里補。

回去之后，學生情緒不對。家長帶學生去醫院檢查。醫院診斷，學生患上了“童年情緒障礙”，為此，家長十分擔心。

家長覺得，學生出現情緒問題，和老師那次的懲罰，脫不開關系。于是，一紙訴狀，將老師告上法庭。

要求老師賠償醫療費，護理費等損失，共計9.6萬元。案件，在今年給出了確切的答案，一審法庭判決，駁回了家長的請求。

結果出來后，大家替老師松了口氣。老師管學生，只要不過分，不應該承擔這么大的責任，不然以后，老師真的就要畏首畏尾了。

可事情也沒有那么快就結束，法院判定老師沒有責任。但學生出事，家長鬧的這么大，老師很難全身而退。

這名老師因為這次的事情，背上了學校的處分。相信以后，她再也不會讓學生，在走廊里補作業，甚至，在教室里，都不敢補了。

不寫就不寫吧，逼著學生完成作業，萬一再出現什么心理情況，再背個處分，實在難以接受。學校的做法，也寒了老師的心。

教育不應該越來越謹慎，老師要有老師的尊嚴！

這件事情，讓筆者想起了自己小時候。我們是一個小村子，老師不多，幾代人用的都是一所學校。

當時，我的班主任，也教過我爸爸。她還跟我說，我爸爸小時候淘氣，不學習，帶著我叔叔一起逃課的事情。

我記得開學第一天，我爸問我班主任是誰。我說是王老師，可溫柔了。我爸猛地搖頭，我知道她，可狠了，我上學的時候，沒少打我。

爸爸說的打，是真的打，打手心，踢屁股，還掐大腿根，罰站是最輕的懲罰。我爸說，每次他挨打，回家都不敢說，只要開口，我爺還要打他一頓。

當時的家長都對老師說，孩子不聽話，你打，你罵，你隨便。老師來家里告狀，家長還要點頭哈腰的道歉。

后來，我長大了，學校不允許體罰學生，老師從來沒懲罰過我們。最嚴重的，就是在講臺上罰站。

就算這樣，家長也不反對，老師懲罰學生。只要別打壞了，那就不打不成器，沒有家長會因此舉報老師。

筆者寄語：

當然，不著不是說老師就要體罰學生。筆者要說的是，家長對老師的態度，對老師教育方式的支持。

學生是明白那邊更舒服的，當家長阻止老師的嚴格管教成功后。學生就明白，自己怎么做最舒服。老師的話可以不聽，出了事情，我家里兜著。

如果真的為了學生好，就相信老師。順著老師的教育方針走，在學習上，不要給學生可以偷懶的錯覺，時間久了，就成了習慣，想改，也改不回來了。

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