廣西英華SC教學(xué)改革落地見(jiàn)效，筑牢“以學(xué)生為中心”的育人標(biāo)桿

本文轉(zhuǎn)自：人民網(wǎng)-廣西頻道

SC改革領(lǐng)軍學(xué)者、華中科技大學(xué)趙炬明教授培訓(xùn)。學(xué)校供圖

近期，廣西英華國(guó)際職業(yè)學(xué)院全面落地SC（以學(xué)生為中心）教學(xué)改革并取得階段性顯著成效。作為廣西首個(gè)系統(tǒng)性推進(jìn)該改革的民辦職業(yè)院校，學(xué)校緊扣國(guó)家職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展導(dǎo)向，錨定“讓每一位學(xué)生獲得職業(yè)成就與人生幸福”核心使命，圍繞“成為最以學(xué)生為中心的百年大學(xué)”發(fā)展愿景，構(gòu)建起“以學(xué)生為中心”的全鏈條育人生態(tài)，創(chuàng)新推出廣西首個(gè)“生長(zhǎng)型”SC教室，將改革理念從課程設(shè)計(jì)延伸至環(huán)境育人，為區(qū)域職業(yè)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展提供了可復(fù)制的實(shí)踐樣本。

權(quán)威引領(lǐng)，構(gòu)建SC改革系統(tǒng)化實(shí)踐體系

“SC改革是一場(chǎng)契合職業(yè)教育規(guī)律的育人范式革新，更是學(xué)校踐行核心使命、邁向發(fā)展愿景的關(guān)鍵路徑。”廣西英華國(guó)際職業(yè)學(xué)院校長(zhǎng)趙春輝表示。學(xué)校邀請(qǐng)SC改革領(lǐng)軍學(xué)者、華中科技大學(xué)趙炬明教授全程指導(dǎo)的民辦職業(yè)院校，率先突破傳統(tǒng)“以教為中心”局限，系統(tǒng)性引入“以學(xué)生發(fā)展為中心、以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心、以學(xué)習(xí)效果為中心”的“新三中心”理論體系，完成SC改革理論的本土化轉(zhuǎn)化。

依托趙炬明教授“12個(gè)基本問(wèn)題”改革框架，學(xué)校組建由教學(xué)管理骨干、專業(yè)帶頭人、行業(yè)專家構(gòu)成的改革專班，搭建“通識(shí)教育+專業(yè)教育+課程設(shè)計(jì)”三級(jí)矩陣，將腦科學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)等前沿成果融入教學(xué)全過(guò)程。通過(guò)“反向課程設(shè)計(jì)法”，學(xué)校在廣西率先實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)目標(biāo)-教學(xué)活動(dòng)-效果評(píng)價(jià)”全鏈條一致性，打破傳統(tǒng)課程固化模式，使每門(mén)課程都成為助力學(xué)生成長(zhǎng)成才的“精準(zhǔn)訓(xùn)練方案”，為提升教育教學(xué)質(zhì)量筑牢課程根基。

實(shí)踐創(chuàng)新，打造“以學(xué)生為中心”育人生態(tài)

（一）空間重構(gòu)：適配多元學(xué)習(xí)需求

學(xué)校打破傳統(tǒng)教室單向授課格局，以“因地制宜、功能優(yōu)先”為原則，打造廣西首個(gè)“SC理念與教學(xué)空間深度融合”的育人場(chǎng)景。SC教室采用可自由拼接的移動(dòng)桌椅，可靈活組合為小組研討圓桌、專業(yè)實(shí)訓(xùn)工作臺(tái)或獨(dú)立學(xué)習(xí)區(qū)域，實(shí)現(xiàn)“一課一空間”動(dòng)態(tài)適配，讓教室從“固定容器”轉(zhuǎn)變?yōu)椤鞍僮儗W(xué)習(xí)舞臺(tái)”，精準(zhǔn)契合“因材施教”要求，為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)提供空間支撐。

（二）人文賦能：厚植溫度育人氛圍

SC教室配備柔和護(hù)眼照明系統(tǒng)與大面積開(kāi)窗設(shè)計(jì)，以淺色調(diào)、原木色為主視覺(jué)，搭配暖黃色軟裝，構(gòu)建通透舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。更核心的是師生關(guān)系的轉(zhuǎn)型：取消高臺(tái)講臺(tái)，教師從“講授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢n程設(shè)計(jì)師”，俯身引導(dǎo)學(xué)生探究；學(xué)生從“被動(dòng)接收者”變?yōu)椤爸鲃?dòng)建構(gòu)者”，在平等互動(dòng)中大膽表達(dá)、勇于探索，使課堂成為師生協(xié)同成長(zhǎng)的“學(xué)場(chǎng)”，彰顯教育對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。

（三）雙向互動(dòng)：凝聚學(xué)生主體力量

學(xué)校召開(kāi)SC改革學(xué)生專項(xiàng)座談會(huì)，搭建“學(xué)生提訴求、校方給方案”的雙向溝通通道。座談會(huì)由教學(xué)質(zhì)量保障中心牽頭，教務(wù)處、學(xué)生處及各二級(jí)學(xué)院共同參與，既用通俗化解讀讓學(xué)生明晰改革核心，更建立“訴求有記錄、問(wèn)題有回應(yīng)”的閉環(huán)機(jī)制，將“讓課堂適配學(xué)生”的理念落到實(shí)處。這一舉措使學(xué)校成為廣西區(qū)內(nèi)民辦職院中首個(gè)實(shí)現(xiàn)“教學(xué)+生活”雙領(lǐng)域?qū)W生訴求閉環(huán)響應(yīng)的院校，讓學(xué)生真正成為改革“主人翁”。

（四）隊(duì)伍建設(shè)：夯實(shí)改革實(shí)施根基

學(xué)校創(chuàng)新推出“專家引領(lǐng)+讀書(shū)分享+課程設(shè)計(jì)工作坊”三位一體教師培訓(xùn)模式，定期舉辦SC改革讀書(shū)分享會(huì)，引導(dǎo)教師從“知識(shí)灌輸者”向“課程設(shè)計(jì)者”轉(zhuǎn)變；設(shè)立“優(yōu)課優(yōu)酬”試點(diǎn)，對(duì)改革成效顯著的課程給予專項(xiàng)激勵(lì)，形成“全員參與、共創(chuàng)共享”的改革氛圍，為“以學(xué)生為中心”理念落地提供堅(jiān)實(shí)師資保障。

深耕品牌，邁向英華的百年辦學(xué)愿景

“SC教學(xué)改革是學(xué)校踐行‘創(chuàng)建最以學(xué)生為中心的百年大學(xué)’愿景的核心支撐，每一項(xiàng)創(chuàng)新舉措都緊扣‘讓每一位學(xué)生獲得職業(yè)成就與人生幸福’的使命追求。”葉春珍副校長(zhǎng)表示，學(xué)校將“生長(zhǎng)型”SC教室納入“教育空間革新計(jì)劃”，未來(lái)將針對(duì)不同專業(yè)增設(shè)小型設(shè)備操作區(qū)，融入學(xué)生學(xué)習(xí)成果等“情感記憶載體”，讓空間成為“伴隨師生成長(zhǎng)的生命體”。

作為廣西SC教學(xué)改革的“先行者”，廣西英華國(guó)際職業(yè)學(xué)院以敢為人先的魄力構(gòu)建全鏈條改革生態(tài)，破解傳統(tǒng)職業(yè)教育痛點(diǎn)，為區(qū)域民辦職業(yè)院校轉(zhuǎn)型提供了“英華樣本”。下一步，學(xué)校將持續(xù)深化SC改革，以更多創(chuàng)新實(shí)踐踐行核心使命，朝著“最以學(xué)生為中心的百年大學(xué)”愿景穩(wěn)步邁進(jìn)，讓每一位英華學(xué)子在優(yōu)質(zhì)教育資源支撐下實(shí)現(xiàn)職業(yè)成就與人生幸福。（廣西英華國(guó)際職業(yè)學(xué)院）

廣西英華國(guó)際職業(yè)學(xué)院校長(zhǎng)趙春輝在授課。學(xué)校供圖

廣西英華國(guó)際職業(yè)學(xué)院sc改革學(xué)生座談會(huì)。學(xué)校供圖