廣東這份報告顯示：數據驅動教學變革，中職課堂表現優于普高

南都訊 記者伍曼娜 近日，廣東省教育研究院主辦的《廣東中職公共基礎課課堂教學評價大數據分析報告（2025）》發布活動在深圳市博倫職業技術學校舉行。

作為省重點領域研發計劃“5G+智慧教育”的重要成果，報告系統呈現了全省在課堂教學數字化評價改革中的創新實踐與階段性成效，標志著廣東中職教育正從“經驗驅動”向“數據驅動”系統性轉型，為職業教育高質量發展開辟了新賽道。

全省數據揭示中職課堂新樣態

報告依托廣東省教育研究院主導推進的“課堂教學智慧評價系統”（簡稱“CSMS”），通過人工智能自動分析課堂音視頻數據，從目標定位、思維激發、師生互動、教學語言等9個維度對課堂教學進行常態化、精準化評價。該系統已在全省范圍內形成了一套科學、客觀的課堂評價新范式。

廣東省教育研究院發布的權威數據顯示，廣東中職公共基礎課CSMS總分均值為77.07分，各學科呈現出鮮明特色，思政課在思維激發與開放性上表現突出；語文課教師積極話語頻次領先，數學課師生互動最為活躍，英語課則體現出良好的教學適配性。尤為引人注目的是，中職學生在課堂上發言總字數、正向情感體驗時長等指標均顯著高于普高學生，學科自信指數也更高，展現出更強的學習參與度與獲得感。

廣東省教育研究院相關負責人介紹，該項目自2022年啟動以來，在省教研院的統籌規劃下，已從7所試點學校逐步拓展至廣州、深圳等5地市12所核心學校，形成了扎實的實踐基礎。2026年，項目計劃擴容至20所學校并開放自主加入通道，形成梯度推進、穩步擴展的全省推廣格局。下一步，省教研院將繼續發揮研究、指導與服務職能，深入推進課堂教學數字化評價體系的完善與廣泛應用，持續為廣東職業教育的高質量發展注入新動能，開拓新賽道。

多所學校分享數字化評價實踐

在經驗分享環節，來自廣州、深圳、佛山、中山等地6所中職學校的代表和一位數字教研導師代表先后分享了各校在數字化評價改革中的校本探索和數字教研導師的成長。深圳市博倫職業技術學校作為協辦單位，介紹了該校在CSMS系統試點應用中的具體做法。廣州市旅游商務職業學校、佛山市順德區胡錦超職業技術學校、中山市中等專業學校等代表也分別分享了各自在數據驅動教學改革方面的實踐經驗，展現了全省中職學校在數字化評價領域的多元探索。

本次活動的教研沙龍環節，與會專家緊扣 “數字賦能·以評提質：廣東中職教研的創新與實踐”這一主題展開深入研討。廣東省教育研究院副院長李海東，與來自廣州、東莞、深圳等地職業學校及教研機構的負責人、專家共同對話，探討了數據驅動下教研模式轉型、評價結果如何有效反哺教學，以及如何構建“教學—評價—改進”一體化教研新生態等核心議題。

廣東省教育研究院相關負責人表示，未來廣東將擴大試點覆蓋、深化精準教研、拓展專業課應用場景，持續完善數字化評價生態。