大部分人做產(chǎn)品的誤區(qū)在哪？

很多人做產(chǎn)品，不管是資深的產(chǎn)品經(jīng)理，還是小白，犯的錯(cuò)其實(shí)一模一樣：

沒(méi)法做到“比大眾認(rèn)知高半步，且只高半步”。

這也是我做課程產(chǎn)品最大的心得：

切入產(chǎn)品的角度，一定要比大眾的認(rèn)知高，且只高半步。

你要思考：

什么是大眾的認(rèn)知？

你做的產(chǎn)品是不是比大眾的認(rèn)知高太多，或者跟大眾的認(rèn)知差不多？

拿課程來(lái)說(shuō)：

如果講課的認(rèn)知水平太低，大家就沒(méi)有獲得感，覺(jué)得這老師還不如我呢。以后再也不會(huì)有回頭客。

如果認(rèn)知水平太高，講極具理論高度的算法，別提應(yīng)用了，大家連聽(tīng)課都聽(tīng)不完。

所以要控制到比大家的認(rèn)知高，且只高半步。

比如做男女寶課的時(shí)候，市場(chǎng)上有很多講男女區(qū)別的課程，

但是沒(méi)有一門(mén)課，全面地講男女大腦的生理發(fā)育：

從嬰兒到兒童、到少年、到成年人之間的區(qū)別，所以我要把這個(gè)認(rèn)知補(bǔ)齊。

再比如，做創(chuàng)業(yè)故事的時(shí)候，很多課程都講了書(shū)本上的原理、各種思想模型和因果關(guān)系。

但沒(méi)有一門(mén)課講：

怎么在做營(yíng)銷(xiāo)銷(xiāo)售、組織建設(shè)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，怎么應(yīng)用這些思想的？

哪些思想工具好使，哪些思想在實(shí)踐的時(shí)候失敗了，以及失敗的原因是什么。

一個(gè)知識(shí)分子，怎么用學(xué)術(shù)界的思維，在工業(yè)界摸爬滾打？

--產(chǎn)品做到這種程度，我就填補(bǔ)了這個(gè)市場(chǎng)“承上啟下”的空白。

單偉健老師寫(xiě)過(guò)這樣一句話，非常打動(dòng)我：

“我寫(xiě)書(shū)不是為了寫(xiě)個(gè)人經(jīng)歷，是為了填補(bǔ)文獻(xiàn)的空白。”

同樣的，我不想再重復(fù)市場(chǎng)上已有的課程，而是填補(bǔ)市場(chǎng)上文獻(xiàn)中的空白，要做比大眾認(rèn)知高半步的新品類(lèi)。

《創(chuàng)業(yè)的100個(gè)故事》就是這樣的一個(gè)新品類(lèi)，這些故事填補(bǔ)了文獻(xiàn)的空白，也是我用肉身和自己的積蓄填出來(lái)的認(rèn)知。

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《創(chuàng)業(yè)故事第19節(jié)：如何做產(chǎn)品？如何高且只高大眾半步？》

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