這件事后果其實非常嚴重，可為什么沒人敢說！

hi，我是胖胖。

開篇，分享一下羅素的一句話：

在這個世界里，受到懲罰的只有善良之人，而邪惡之人卻在幸福和尊重中生活和死亡。

當一個土壤允許善良被懲罰，而讓惡得以免檢，那么，這在胖胖看來，邪惡就不是結果，而是被主動養出來的。

前天，本想寫這么一則報道，由于那天太晚了，人困得厲害，就暫時擱置，心里卻一直耿耿于懷：

事情發生在河北高碑店市一中學，一所民辦全日制寄宿制學校。

家長會上，一位母親突然走上講臺，當著一屋子老師和家長的面，講起了自己孩子這半個月以的經歷，為兒子討要說法。

她姓范，兒子朱某在這所學校七年級六班上學。

11月22日晚八點，自習課間，同班同學趙某拿著雨傘在教室里打鬧，結果一傘下去，把她兒子的兩顆門牙打斷了。

孩子被老師通知家長，連夜接回家，開始漫長的治療。

半個多月過去了，孩子沒辦法正常上課，吃飯說話都有困難，施暴的同學卻一切如常，照舊上課。

校方沒有主動聯系，沒有公開說明，更談不上妥善處理。

直到第六天，她主動找學校討說法，對方口頭承諾會有經濟賠償，轉頭又沒有兌現。

后來，家長是在網上發視頻，把事情一點點說出來的。

她提到一個關鍵細節：

事發之后，那把打掉孩子牙齒的雨傘不見了，教室里的監控，本來是有的，卻被班主任帶走了。

她質疑班主任不具備教師資質，也質疑學校沒有依法保留證據。

在那段在家長會拍下的視頻里，她站在講臺上，情緒激動，卻講得很清楚：

“我的孩子不能正常上課，施暴者卻在正常上課。教室監控沒有，老師被辭退，作案工具找不到，對方家長不露面，校方推卸責任不解決，我要給孩子討一個說法。”

過程中，有一名自稱主任的男子出面勸阻，理由是班級正在開家長會，希望她不要在這里說。

這位母親沒有停下，因為她很清楚：

如果不趁著有其他家長在場把事攤開來，她怕很可能連被看見的機會都沒有。

隨后，一位白衣女子到場，說這是同學之間的事，試圖把這件事輕輕一按，按回學生打鬧的小摩擦里去。

可對一個剛上初中的孩子來說，兩顆門牙被打斷，不僅是肉體上的傷痛，更是長期的外貌改變、心理壓力和自尊受損。

對一個家庭來說，這也絕對不是一句同學之間的事可以輕描淡寫帶過去的。

在她的自述里，胖胖發現提到了兩個讓人不安的點：

其一，涉事雨傘在事發后丟失。

其二，教室監控被班主任帶走，學校也說不出一個完整的解釋。

隨后，有媒體聯系了高碑店市教體局。

辦公室工作人員回應說，副局長已經帶隊進校處置，事件性質究竟是學生打鬧產生的意外還是校園欺凌，還要等調查結果，再統一公示。

這里有幾個事實：

一個七年級學生，在校內課間被同學用雨傘打掉兩顆門牙，這是客觀存在的傷害。

事發后，學生被送回家治療，學校在相當一段時間內沒有主動跟進、也沒有公開處理結果。

家長多次溝通無果，才會選擇在家長會現場走上講臺，把事情講出來。

關于傘丟失、監控被帶走、老師被辭退這些細節，目前僅有家長一方的陳述與部分媒體報道，相關責任方的說法還沒完全公開，我們也確實需要等待更完整的調查。

但在調查結果出來之前，有幾個問題，其實已經顯露出來了。

證據去哪了，責任怎么劃。

這件事里，讓人起疑的地方，就是那把雨傘的丟失和監控設備的拿走。

監控本來是用來還原事實、保護各方權益的工具。它既能保護被打的孩子，也能保護被指控方，避免口說無憑。

但一旦關鍵節點的監控沒了，作案工具找不到了，班主任又在事件后被辭退，無論真實原因是什么，所有這些動作疊在一起，留給公眾的觀感只剩下四個字：證據缺位。

證據缺位，意味著什么？

意味著受傷的一方，還要在本已弱勢的位置上，額外承擔不好舉證的壓力，意味著事情的真相，很可能永遠停留在各執一詞，然后被時間慢慢抹平，意味著如果不是這位母親選擇在家長會上公開說出來，這件事大概率會以一種模糊的方式，在學校內部悄悄處理掉。

再說了，家長為什么要闖進家長會。

如果之前每一次溝通，都是有效的、被重視的、得到回應的，她何必在陌生家長和老師面前當眾落淚，把自己的委屈攤開來給人看？

當一個人選擇公開撕破臉，在胖胖看，往往不是因為她天生喜歡鬧事，而是她已經被迫走到了非如此不可的地步。

正常渠道走不通，電話沒人回，承諾不兌現，責任被反復往外推。

當所有文明的方式都失靈的時候，剩下的選擇，只能是不文明地敲門。

如果環境中需要反思的，在胖胖看來，便是那個把人逼到臺前的過程，而不是被逼上臺的那個人。

在視頻里，一位白衣女子試圖安撫事態，說這是同學間的事。

可能沒錯，但這句話一旦被拿來遮蓋現實造成的后果，就會產生一種可怕的效果：

施暴方的行為被縮小為一段成長中的插曲，而受害方的傷痛，則被擴大為一生的陰影。

人類的悲歡本就不相通，在校園里也是一樣：

沒有被打到門牙的人，你家長肯定可以心安理得地說出這句話，畢竟不是你家孩子，你很難真正感受到那兩顆牙掉下去時，發出的是怎樣的一聲脆響。

還有一點值得懷疑的，是家長提到校方負責人建議她去法院起訴。

教育部門也說，事件性質要等調查結果，會適時公示。

走司法程序本身沒有問題，很多時候也是必要的路徑。

但，監控呢？證據呢？連同老師一起不見了！

在這個過程中，學校、教育部門、監管機構，哪一個是真正站在受害者身后、愿意主動提供幫助的？還是大家心照不宣，把負擔全部推給了一句走司法途徑解決？

當然，話說回來，胖胖也要承認：

在調查還沒結束前，我們沒有資格把所有責任簡單歸結到某一個具體的人身上。

那個拿傘打人的孩子，也是未成年人，他背后的家庭教育如何，他有沒有被人鼓動，是一時沖動還是長期霸凌的一部分，現階段都還不能完全下結論。

班主任帶走監控，是出于私心還是出于無知，是想掩蓋問題還是只是程序觀念薄弱，也同樣需要更嚴謹的調查。

但就算把所有這些都先暫且放下，那位母親沖進教室、站上講臺，某種意義上，是在用一種近乎失控的方式，追回一點本不該丟掉的尊嚴。

僅僅從這一點上看，我們依然可以做出一個基本判斷：

有些本該提前介入的手，本該提前亮起的燈，本該提前啟動的程序，在這半個月里，是缺位的。

而當缺位成為常態，鬧事就難免被當成唯一的選項。

寫到這里，想到另一件事：

這是另一位家長看了胖胖的文章之后，私下找到胖胖的，她的孩子同樣在學校遭遇了霸凌，過程之復雜、傷害之深，光是聽完都覺得心里一緊。

可胖胖必須承認，我在這事上，確實慫了，沒有能力把那件事寫出來。

一方面基于它既沒有權威媒體的報道被封號，另一方面也牽涉到一些不便公開的細節。

那位家長也開了號，試著一點點寫下孩子的經歷。

胖胖能做的，只是給到一些建議，告訴她哪些話能說、哪些不能說，哪些文字可以被看見。

除此之外，我別無他法！

回到開頭，我希望這一切的一切，都該有一個答復，結果給到家長！

每一個站上講臺的家長背后，都是一次把尊嚴握在手里的孤注一擲。

她們不是天生強大，而是被逼得沒有退路。

而當一所學校都能做到讓真相如此蒸發，你怎么能指望孩子在這里學會什么叫做正義？