“五化”賦能三全育人綜合改革提質增效

本文轉自：人民網-廣西頻道

廣西科技師范學院：

“五化”賦能三全育人綜合改革提質增效

為落實立德樹人根本任務，廣西科技師范學院以三全育人示范中心22個育人場館為載體，通過“場景具象化、空間立體化、舞臺常態化、底蘊特色化、育人協同化”五大路徑推進三全育人綜合改革，讓育人陣地既“活”又“暖”。

育人場景具象化，打造可感可及的實景空間

秉持“讓育人載體看得見、摸得著、能參與”的理念，學校依托三全育人示范中心，建成涵蓋課程、科研、實踐、文化等多維度的十大育人場景，以具象化呈現強化知識技能培養、價值引領與文化自信，精準對接學生成長需求。

向內打破“場館專屬某類群體”的局限，將“青年之家”升級為全體青年學生的成長空間，讓社會主義核心價值觀教育中心成為“科師先鋒”宣講團成員以青春之聲傳播黨的創新理論的平臺，推動教學相長、朋輩互育；向外主動延伸育人觸角，壯瑤音樂傳習室對接本地中小學建立“民族文化實踐基地”，法律咨詢室邀請司法部門、律師協會進校開展普法活動，構建起涵蓋校內師生、校外機構及專業人士的多元育人共同體。同時，以“提升體驗感、增強參與度”為重點，對育人空間進行全方位升級，如革命文化教育館簡化參觀門檻，設置“掃碼聽故事”服務及互動留言墻，推動參觀者從“被動聆聽”轉為“主動參與”，讓每一處場地都成為可參與、可感知的育人載體。目前，22個場館年均接待學生使用超1萬人次，校外合作機構年均提供育人服務20余場，“校園+社會”協同育人格局成效顯著。

育人時空立體化，激活全時全域共享效能

以“拓寬覆蓋維度、激活時空價值”為目標，學校通過校內外資源聯動與全時段利用，構建立體化育人網絡，讓場館資源惠及更多群體。

民族文化創意工作坊通過開設“非遺”體驗小課堂、舉辦“文創市集”，增設“民族文化創意”微專業，吸引500余名非專業學生、10余個社會團體參與，周末場館使用率大大提升，充分盤活閑置時段；社會實踐研學中心打破社團“小范圍”限制，聯動馬克思主義學院、教務處等部門，開展社團活動、思政課研學、暑期社會實踐策劃等活動，實現場地從“單一社團使用”到“多群體共享”的轉型，讓場館資源發揮最大育人效益。

育人舞臺常態化，推動教育服務融入日常

學校推動各場館功能向“服務與育人深度融合”轉型，讓學生在接受服務、參與活動的過程中實現成長成才。

醫保驛站、一站式服務中心、助學筑夢空間等陣地通過深入調研學生需求，新增就業指導、資助政策宣講、朋輩輔導、誠信感恩教育等服務內容，讓學生在享受便捷服務的同時提升綜合素養；法律咨詢室打破“被動預約咨詢”模式，通過每學期開展普法課堂、每周舉辦普法班會、建立校園常見法律問題庫等方式，將普法教育融入日常；科研育人中心作為自治區級及以上科研課題團隊的主要活動陣地，為30個科研團隊開展項目研究、科研育人提供堅實有力的支撐。

育人品牌特色化，文化浸潤助推成長成才

依托壯瑤地域民族文化優勢，學校推動壯瑤文化等特色資源從“專業教學”走向“全體共享”，讓文化傳承成為育人工作的鮮明標識。

壯瑤音樂文化傳習室與本地企業、文化機構建立合作關系，共同開展壯瑤音樂文化的研發、創作、演出等活動，推動成果轉化；民族文化創意工作坊將壯錦、扎染等非遺技藝融入課后實踐，通過文創市集讓學生的創意作品走向市場，讓學生實現“創意變現”，實現文化傳承和實踐育人的雙重目標，讓特色文化在浸潤中滋養學生成長。

育人機制協同化，匯聚各方聯動育人合力

立足“全域協同、高效運轉”目標，學校構建“部門聯動、校地協同、師生參與”的育人保障機制，為三全育人改革提供制度支撐與執行動能。

在內部協同上，建立校黨委統一領導、宣傳部統籌協調、各院系分工負責、職能部門密切配合的工作機制，定期召開育人工作推進會，破解場館使用、資源調配、活動統籌等跨部門難題；在外部聯動上，與地方政府、機關單位、企業、中小學建立長期合作機制，簽訂育人合作協議，明確雙方職責與資源共享清單，確保校外育人服務常態化、高質量開展；在師生參與上，搭建“教師主導、學生主體”的互動機制，鼓勵專業教師參與場館課程設計與活動指導，支持學生社團、志愿者團隊參與場館運營管理，形成“人人都是育人者、處處都是育人場”的協同氛圍。

廣西科技師范學院的實踐充分證明，緊扣學生成長需求、扎根地方民族特色、聯動校內外多方力量，才能讓育人陣地真正兼具“活”的生機與“暖”的溫度。學校以“五大路徑”構建特色育人平臺，既高效整合了多元育人資源，更顯著提升了綜合育人效能，讓育人底色更加鮮明，讓擔當民族復興大任的時代新人更加有為。（潘興明、梁麗瑩）