教育內卷？咱媽為啥不管？國力早已說明：卷對方向就是競爭力

文/37度暖爸

提起【教育內卷】恐怕是最讓家長無奈而又煩躁的事情。

內卷化一詞源于美國人類學家吉爾茨《農業內卷化——印度尼西亞的生態變化過程》。

根據吉爾茨的定義，“內卷化”是指一種社會或文化模式在某一發展階段達到一種確定的形式后，便停滯不前或無法轉化為另一種高級模式的現象。

這一概念最早是用來研究爪哇的水稻農業。

在殖民地時代和后殖民地時代的爪哇，農業生產長期以來原地不動，未曾發展，只是不斷地重復簡單再生產。不能提高單位人均產值。

放在孩子學習上，更通俗地說，就是：孩子需要付出更多的努力，然而分數提升卻很少。

可是，但是，可但是......近期由于“搞事獨苗”一通瞎叭叭，惹得咱媽一頓教育，讓我看清了內卷的價值。

從咱家發展看內卷價值

先說個數據：國內生產總值從1 萬億美元到 20 萬億美元，各國分別用了幾年？

艾美利卡用了48年；腳盆雞用了41年；日不落用了50年；咱家僅僅用了27年！

5.7印巴空戰，都聽說了吧？巴鐵用的就是咱家的霹靂15外貿版。

霹靂15在2016年首次曝光，根據官方數據：自用版本射程約300-350公里，出口型號PL-15E射程145公里（實際上硬是打出了近200公里）。

那群軍工大牛秉持著“咱家有別人家也可能有”的信念，玩命卷自己，又搞出來霹靂17，據說射程400公里，霹靂21，理論射程1000公里。

根據咱家一貫低調的特點，這些個理論射程，只會比實際少，不會比實際多。

就這么“自己雞自己，自己卷自己”，本著料敵從寬的原則，各種無人機、導彈、電子戰、無人忠誠僚機、激光武器、六代機......一大堆讓全藍星眼饞的裝備，咱家都有了。

可以說這么多年，咱家一直是摸著鷹醬的羽毛過河。

現在就連我兒子都知道：“鷹醬負責做PPT，熊貓負責實現。”

結果發現，鷹醬煉霹靂15這個級別還沒搞定......

你看看，如果沒有咱家這么多年的【內卷】我們能做到領先么？

再說說，前段時間曝出來民企使用一堆民用材料“攢出來”個超高音速導彈，造價才70萬，應該聽說了吧？

當別的國家還在為怎么鼓搗出來高超聲速導彈發愁的時候，咱家已經開始卷成本了！這就很離譜啊！

除了高興與自豪之外，回頭想想，如果不是咱家一直推行全民教育，如果不是刻在我們骨子里的【自強不息】，又怎么會有創造力如此強大的民企？

說完了咱們的大家，接下來就說說咱們的小家。

從家庭角度看教育內卷

軍工領域這種極致的“自我較勁”與“迭代狂奔”，背后是一種追求卓越、永不停歇的體系進化能力。

這種能力，同樣是我們希望孩子獲得的。

但在育兒中，我們“卷”的不是射程和殺傷力，而是孩子的學習效率、思維深度、創新能力和身心健康水平。

這是一種指向內在成長的“進化式內卷”。

如果從競爭、自強的角度來看待內卷，是不是這個詞就變得“積極”起來了呢？

從家庭角度來看，內卷有3點需要明確：

1、明確“為什么卷”與“往哪卷”

面對普遍的教育競爭，智慧的選擇不是盲目跟隨，而是清醒地界定屬于自己的賽道。

現在的教育，不同以外，更注重學生的綜合能力。

如果能讓孩子掌握1-2項深度學習能力，例如：批判性思維、跨學科解決問題，同時還要保證睡眠、運動，以及培養情緒管理能力。

除此之外，再根據孩子的興趣深耕某一個領域，例如：藝術、體育、編程等，形成對其他孩子的比較性優勢。

那么孩子在未來，即使沒有名校光環，一樣具有強大的競爭力。

這其中最關鍵的一點是：目標個性化、可調整，讓孩子理解并認同，能成為孩子內驅力的源泉，而非外部壓力的投射。

2、構建“迭代優化”的反饋系統

考試，是所有學生無法脫離的話題，但凡是中國家長，就沒有一個不想讓自己孩子學習好的！

所以，應對考試，練習是必不可少的。在練習中，不可盲目，而是要：

①小步快跑，快速試錯：將一個學習階段（如一個月）作為一個“迭代周期”，設定小目標，結束后進行家庭復盤：什么方法有效？什么無效？如何改進？

就像咱家早航母一樣，從最早改裝瓦良格號而來的遼寧艦，到完全自主的山東艦，再到現在的福建艦，每一步都是扎扎實實的不斷迭代、升級。

②引入多元化“測評”：除了考試成績，引入項目成果、實踐報告、閱讀筆記、運動記錄，也可以是其他興趣領域的發展等作為“性能參數”，全面評估孩子的成長。

③鼓勵“微創新”：鼓勵孩子優化自己的學習流程、筆記方法、時間管理方案，像工程師改進工藝一樣，追求效率和效果的提升。

3、內卷競爭中的三條紅線

紅線一：人不是工業品。

必須絕對尊重孩子的身心發展規律、獨立人格和內在節奏，避免為追求“性能參數”而損害健康、剝奪睡眠、扭曲人格。

紅線二：目標是成長，不是淘汰。

家庭內部不是“優勝劣汰”的戰場，而是安全港灣。競爭的對象應是昨天的自己或外部的挑戰，而不是兄弟姐妹或同學。

紅線三：拒絕無效內耗。

如果增加的投入（時間、金錢、精力）帶來的邊際效益急劇下降（如為提高1分而重復刷題百遍），這就是需要叫停的“內卷”。應立刻轉向提升方法、策略或轉換賽道。

寫在最后

大道至簡！咱家的發展，同樣適用于教育環境。

畢竟，一個國家都能因此而強大，何況是一個孩子，一個家庭？

這種在壓力下追求極致、在競爭中不斷進化的特質，或許可以解讀為中華文化中“自強不息”精神在當代的一種呈現。

它驅動了我們國家的飛躍，也可以轉化為家庭與孩子成長的動力。

當然，具體的路徑千差萬別，核心在于將這種精神轉化為良性的、可持續的進步模式，而非陷入無意義的消耗。

所以，卷不是目的，而是過程。

作為家長，應該主動幫孩子規劃，怎么卷？往哪兒卷？如何卷？

歸根結底，將“內卷”的壓力轉化為“進化”的動力，這才是我們從國家發展中汲取的最寶貴的育兒智慧。