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文/37度暖爸
提起【教育內卷】恐怕是最讓家長無奈而又煩躁的事情。
內卷化一詞源于美國人類學家吉爾茨《農業內卷化——印度尼西亞的生態變化過程》。
根據吉爾茨的定義,“內卷化”是指一種社會或文化模式在某一發展階段達到一種確定的形式后,便停滯不前或無法轉化為另一種高級模式的現象。
這一概念最早是用來研究爪哇的水稻農業。
在殖民地時代和后殖民地時代的爪哇,農業生產長期以來原地不動,未曾發展,只是不斷地重復簡單再生產。不能提高單位人均產值。
放在孩子學習上,更通俗地說,就是:孩子需要付出更多的努力,然而分數提升卻很少。
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可是,但是,可但是......近期由于“搞事獨苗”一通瞎叭叭,惹得咱媽一頓教育,讓我看清了內卷的價值。
從咱家發展看內卷價值
先說個數據:國內生產總值從1 萬億美元到 20 萬億美元,各國分別用了幾年?
艾美利卡用了48年;腳盆雞用了41年;日不落用了50年;咱家僅僅用了27年!
5.7印巴空戰,都聽說了吧?巴鐵用的就是咱家的霹靂15外貿版。
霹靂15在2016年首次曝光,根據官方數據:自用版本射程約300-350公里,出口型號PL-15E射程145公里(實際上硬是打出了近200公里)。
那群軍工大牛秉持著“咱家有別人家也可能有”的信念,玩命卷自己,又搞出來霹靂17,據說射程400公里,霹靂21,理論射程1000公里。
根據咱家一貫低調的特點,這些個理論射程,只會比實際少,不會比實際多。
就這么“自己雞自己,自己卷自己”,本著料敵從寬的原則,各種無人機、導彈、電子戰、無人忠誠僚機、激光武器、六代機......一大堆讓全藍星眼饞的裝備,咱家都有了。
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可以說這么多年,咱家一直是摸著鷹醬的羽毛過河。
現在就連我兒子都知道:“鷹醬負責做PPT,熊貓負責實現。”
結果發現,鷹醬煉霹靂15這個級別還沒搞定......
你看看,如果沒有咱家這么多年的【內卷】我們能做到領先么?
再說說,前段時間曝出來民企使用一堆民用材料“攢出來”個超高音速導彈,造價才70萬,應該聽說了吧?
當別的國家還在為怎么鼓搗出來高超聲速導彈發愁的時候,咱家已經開始卷成本了!這就很離譜啊!
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除了高興與自豪之外,回頭想想,如果不是咱家一直推行全民教育,如果不是刻在我們骨子里的【自強不息】,又怎么會有創造力如此強大的民企?
說完了咱們的大家,接下來就說說咱們的小家。
從家庭角度看教育內卷
軍工領域這種極致的“自我較勁”與“迭代狂奔”,背后是一種追求卓越、永不停歇的體系進化能力。
這種能力,同樣是我們希望孩子獲得的。
但在育兒中,我們“卷”的不是射程和殺傷力,而是孩子的學習效率、思維深度、創新能力和身心健康水平。
這是一種指向內在成長的“進化式內卷”。
如果從競爭、自強的角度來看待內卷,是不是這個詞就變得“積極”起來了呢?
從家庭角度來看,內卷有3點需要明確:
1、明確“為什么卷”與“往哪卷”
面對普遍的教育競爭,智慧的選擇不是盲目跟隨,而是清醒地界定屬于自己的賽道。
現在的教育,不同以外,更注重學生的綜合能力。
如果能讓孩子掌握1-2項深度學習能力,例如:批判性思維、跨學科解決問題,同時還要保證睡眠、運動,以及培養情緒管理能力。
除此之外,再根據孩子的興趣深耕某一個領域,例如:藝術、體育、編程等,形成對其他孩子的比較性優勢。
那么孩子在未來,即使沒有名校光環,一樣具有強大的競爭力。
這其中最關鍵的一點是:目標個性化、可調整,讓孩子理解并認同,能成為孩子內驅力的源泉,而非外部壓力的投射。
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2、構建“迭代優化”的反饋系統
考試,是所有學生無法脫離的話題,但凡是中國家長,就沒有一個不想讓自己孩子學習好的!
所以,應對考試,練習是必不可少的。在練習中,不可盲目,而是要:
①小步快跑,快速試錯:將一個學習階段(如一個月)作為一個“迭代周期”,設定小目標,結束后進行家庭復盤:什么方法有效?什么無效?如何改進?
就像咱家早航母一樣,從最早改裝瓦良格號而來的遼寧艦,到完全自主的山東艦,再到現在的福建艦,每一步都是扎扎實實的不斷迭代、升級。
②引入多元化“測評”:除了考試成績,引入項目成果、實踐報告、閱讀筆記、運動記錄,也可以是其他興趣領域的發展等作為“性能參數”,全面評估孩子的成長。
③鼓勵“微創新”:鼓勵孩子優化自己的學習流程、筆記方法、時間管理方案,像工程師改進工藝一樣,追求效率和效果的提升。
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3、內卷競爭中的三條紅線
紅線一:人不是工業品。
必須絕對尊重孩子的身心發展規律、獨立人格和內在節奏,避免為追求“性能參數”而損害健康、剝奪睡眠、扭曲人格。
紅線二:目標是成長,不是淘汰。
家庭內部不是“優勝劣汰”的戰場,而是安全港灣。競爭的對象應是昨天的自己或外部的挑戰,而不是兄弟姐妹或同學。
紅線三:拒絕無效內耗。
如果增加的投入(時間、金錢、精力)帶來的邊際效益急劇下降(如為提高1分而重復刷題百遍),這就是需要叫停的“內卷”。應立刻轉向提升方法、策略或轉換賽道。
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寫在最后
大道至簡!咱家的發展,同樣適用于教育環境。
畢竟,一個國家都能因此而強大,何況是一個孩子,一個家庭?
這種在壓力下追求極致、在競爭中不斷進化的特質,或許可以解讀為中華文化中“自強不息”精神在當代的一種呈現。
它驅動了我們國家的飛躍,也可以轉化為家庭與孩子成長的動力。
當然,具體的路徑千差萬別,核心在于將這種精神轉化為良性的、可持續的進步模式,而非陷入無意義的消耗。
所以,卷不是目的,而是過程。
作為家長,應該主動幫孩子規劃,怎么卷?往哪兒卷?如何卷?
歸根結底,將“內卷”的壓力轉化為“進化”的動力,這才是我們從國家發展中汲取的最寶貴的育兒智慧。
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