山東
我們身體里的每一個原子，都曾屬于一顆古老的恒星。而今天，我們正以科學(xué)為橋，連接起宇宙的過去與人類的未來。
2025年12月8日，青島九中報告廳內(nèi)，一場關(guān)于“極小世界”的探索之旅悄然開啟。清華大學(xué)長聘教授、教育部高等學(xué)校大學(xué)物理課程教學(xué)指導(dǎo)委員會主任委員王青教授，以《粒子與場——探索極小的神秘之旅與認(rèn)知革命》為題，帶領(lǐng)九中學(xué)子穿越兩千年的科學(xué)長河，從德謨克利特的原子猜想，到今天中國計劃中的環(huán)形正負(fù)電子對撞機(jī)（CEPC），叩問物質(zhì)最基本的奧秘。
一
粒子：萬物之源，宇宙之始
“如果你只能留下一句話給后世，”王青教授引用費(fèi)恩曼的名言開場，“那就說：‘萬物由原子構(gòu)成’。”
但這只是故事的開始。粒子遠(yuǎn)不止是靜止的“積木”，它們是宇宙演化的親歷者。從大爆炸后第一秒的夸克湯，到恒星內(nèi)部核聚變產(chǎn)生的碳和氧，再到超新星爆發(fā)拋向星際空間的鐵和金——構(gòu)成我們身體的每一個元素，都曾穿越億萬光年，歷經(jīng)恒星生死。
“這意味著，”王青教授指向屏幕上的元素周期表，“你血液中的鐵，可能來自一顆比太陽古老十倍的恒星；你呼吸的氧，或許誕生于某次劇烈的星系碰撞。我們，就是行走的宇宙史。”
二
場：看不見的舞臺，萬物互動的語言
如果粒子是演員，那么場就是它們表演的舞臺。電磁場讓電子環(huán)繞原子核運(yùn)轉(zhuǎn)，引力場支配星系旋轉(zhuǎn)，量子場則描述著微觀世界最詭異也最真實(shí)的規(guī)律。
三
對撞機(jī)：在地球上重現(xiàn)宇宙的嬰兒時期
如何研究宇宙誕生之初的瞬間？答案是對撞機(jī)。王青教授展示了大強(qiáng)子對撞機(jī)（LHC）和我國規(guī)劃的CEPC的圖像，解釋科學(xué)家如何通過讓粒子以接近光速對撞，在微觀尺度上再現(xiàn)宇宙早期的極端高溫高密度狀態(tài)。
“某種意義上，宇宙本身就是一臺巨型的天然對撞機(jī)，”他說，“而我們，正在用人類的智慧，重建這臺機(jī)器的‘嬰兒版’。”
四
科學(xué)與人文的交響：
我們是誰？從何處來？向何處去？
報告不止于物理公式。當(dāng)王青教授談到巴羅的“文明尺度”——人類從肉眼觀星到探測引力波，認(rèn)知邊界不斷拓展——臺下同學(xué)的眼神亮了起來。科學(xué)探索的本質(zhì)，是人對自我存在意義的不懈追問。粒子研究看似遙遠(yuǎn)，卻直指人文核心。
五
九中學(xué)子的“十個想法”：
當(dāng)科學(xué)種子落入年輕土壤
報告結(jié)束后，同學(xué)們并未匆匆離場。禮賢高一.6班黃一茗同學(xué)的筆記本上，記錄著聽完講座后涌出的十個問題與靈感：
1. 能否用量子隧穿解釋某些化學(xué)反應(yīng)速率異常？
2. 宇宙早期對稱性破缺與生物特性有關(guān)嗎？
3. “真空不空”是否意味著能量可以從“無”中提取？
“王教授讓我明白，”黃一茗同學(xué)說，“物理不僅是試卷上的題目，更是理解世界如何運(yùn)行的語言。”
六
啟示
·珍惜中學(xué)階段的物理課程，那是人類幾百年智慧的結(jié)晶
·擁抱“不理解”的狀態(tài)，物理學(xué)的魅力常藏于反直覺之處（如量子糾纏、時間膨脹）
·理解科學(xué)背后的歷史與人文，讓知識有溫度、有故事
這場報告，在青島九中的冬日校園里，埋下了一粒粒科學(xué)的種子。結(jié)束之后，同學(xué)們?yōu)橥踅淌谒蜕硝r花。從德謨克利特到希格斯，從原子猜想對撞機(jī)，人類探索極小的旅程，也是一部認(rèn)知自我與宇宙的史詩。對于剛踏入高中校園的學(xué)子而言，這場講座如同一把鑰匙，不僅打開了微觀世界的大門，更點(diǎn)亮了他們心中三個樸素卻深遠(yuǎn)的問題：
我們所學(xué)的知識從何而來？
——來自無數(shù)如王青教授一般的科學(xué)家，對真理數(shù)百年的熱情奔赴。
我們?yōu)楹我剿骺床灰姷牧Ｗ樱?/strong>
——因?yàn)樗P(guān)乎星光何以閃耀、生命何以形成，關(guān)乎我們?nèi)绾卫斫饽_下這個世界。
今天的我們，可以做些什么？
——保持好奇，認(rèn)真對待每一節(jié)物理課、每一個公式背后的故事，在筆記本上記下那些“天真”卻閃亮的問題。科學(xué)的遠(yuǎn)征，此刻正從我們的筆尖與思考中啟程。
撰稿：鹿欽偉
一審：劉文曉
二審：邱純凱
三審：鐘鳴
供稿：禮賢校區(qū)
第3586期
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