寒假課程招募 | 閱讀作文提分、文字素描、課外精讀，常見問題全解答！

2026年寒假課程（年前），點擊看大圖：

咨詢：彭老師（13983995066，微信同號）

課程問答

01

閱讀理解怎么得高分？

彭老師答：弄明白三點：讀懂文章，清楚考點，掌握答題格式，即讀法、考法和答法“三位一體”的閱讀技巧。

02

怎么讀懂文章？

彭老師答：

就初中文章而言，首先，搞清楚文體。常考的有散文和小說，散文又分為抒情散文、敘事散文和哲理散文；小說分為童話、寓言、科幻、現實主義小說、浪漫主義小說、現代派小說……不同的文體有不同的閱讀方法。

其次，掌握快速閱讀的方法，迅速抓關鍵詞，理清文章的思路，知道文章“寫了什么”。

再次，掌握精讀的方法。比如，文章的表達方式、表現手法、修辭手法、描寫方法等，知道文章“怎么寫的”。最后，弄懂主題，明白作者的表達意圖。即作者通過什么內容或故事，要表達什么情感或告訴我們什么道理，知道文章“為什么這么寫”。

在建構文體意識的基礎上，小學重點放在“寫了什么”和“怎么寫的”的能力培養上，初中重點放在“怎么寫的”和“為什么這么寫”的能力培養上。

03

怎么知道此題是什么考點？

彭老師答：

一個基本的常識是，貌似雜亂無章的題型都是從核心題型變化、雜交而來，只要搞清楚了核心題型，再通過一些基本的判斷和辨識，大部分試題都會顯露原形。我的劃分與別家不同，幾乎所有的題型都需要理解，所以，排除理解題這種大而化之的題型，我歸納了六大核心題型：概括、含義、賞析、作用、主旨和拓展。

比如，試題問：“文章寫到……，有人認為這個部分與主旨無關，可不可以刪掉？“

一般來說，好不好、刪不刪、替不替之類的問法，都可以歸入作用題。

04

答題格式很多，又容易搞混，怎么背誦呢？

彭老師答：

掌握核心題型的答題格式即可，就是我常說的通用型答題公式。其余題型都可以推測和判斷，不用刻意去記憶，多做兩道題自然就貫通了。

比如，作用題的答題公式“內容+結構+手法”，有這么一道題問：小說中的環境描寫有什么用？

可以這樣作答：①（內容上）寫了什么環境，表現了什么特點，烘托了什么人物形象；②（手法上）渲染了什么氣氛；③（結構上）推動了什么故事情節的發展

當然，做好這三點之后，還需要你同時具備良好的閱讀習慣和較強的表達能力，方可決勝考場。

閱讀習慣包括勾畫批注、筆記歸納、總結復盤等；表達能力包括術語正確清晰、語言邏輯清楚、緊扣文本作答、分點分層作答等。

還提醒一點，閱讀理解針對考場抓分，對真正的閱讀能力提升效果有限。在做題時，要堅持課外閱讀，擴大視野，讀懂人性，理解社會，為高中以至以后的人生打下良好的基礎。

比如，讀《牧羊少年奇幻之旅》，理解“出發”的意義，歸來已不再是之前的那個少年。

讀《樹上的男爵》，理解如何在專制的社會中找到個人生存的意義。

讀《活著》，理解大時代背景下小人物的掙扎、苦痛與堅韌。

當你具備了較強的理解能力，對生活和生命有了深入的看法，你的認知也就不可同日而語，你清楚了自己的使命，知道為何而活，如何去活，走向前方的路不再被驅趕，而是主動迎上去。

05

考場作文如何提分呢？

彭老師答：

考試作文是一種特殊的寫作樣式，提升分數要抓三個關鍵點：

一、讀懂命題意圖。命題要你寫什么就寫什么，要訓練審題能力。

二、訓練考場格式。包括分段技巧、開頭結尾技巧、點題技巧、卷面書寫等。

三、打造高分段落。一篇文章中要有亮點段落，包括精彩瞬間、經典場景、人物描寫等。

孩子差哪塊，就補哪塊，集中突破。

06

彭老師的作文課是怎么設計的呢？如何幫助孩子突破？

彭老師答：

分成兩個環節：第一個環節練審題。通過審題小紙條，用較少的時間高效提升審題能力。第二個環節練仿寫。精讀名篇，理解開頭結尾設計、亮點段打造等方法，再通過仿寫，訓練孩子的寫作技巧。

孩子寫不出作文，寫不好作文，輸入太少，也沒時間輸入，通過集中的仿寫訓練，可以提升作文應試水平。

但必須注意一個前提，仿寫的文章或段落必須經典，經得起推敲，同時要條分縷析，吃透每個句子和段落之間的關系，深入理解作者的表達技巧和意圖。

所以，一定要在老師的指導下透徹理解，直至能復述或背誦，達到一舉反三的地步。仿寫不在多，而在精，仿寫一篇就要成功一篇，不能學猴子掰包谷。

07

古文怎么學習呢？是練題嗎？

彭老師答：

古文的學習以積累為主，培養古文的語感。方法有二：

第一，精選課外古文經典，讓孩子逐字翻譯，對常見、常考的字詞要求背下來，并掌握文意理解和遷移運用的能力。

為了方便孩子們背誦，我會從字源上分析，通過甲骨文、金文等字形，幫助他們理解字詞的含義。同時，我還會補充古代文化常識，從古代人的生活和觀念入手，對古文產生好感。

第二，誦讀古詩文。學會斷句，注意停頓和節奏，感悟古文的氣韻。

練題是必要的，緊扣課內考試要求，這是在理解和感悟基礎上的延伸，而非直接刷題。

08

“文字素描”訓練營的內容是如何安排的呢？訓練側重那些方面呢？適合哪些孩子參加呢？

彭老師答：

側重能力訓練，面向全國招募，小學和初中的孩子均可，特別歡迎對寫作有興趣、想突破的孩子參加。

本次課程是之前“文字素描”的升級版，以往詳情：

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課程核心是，先引導孩子觀察細節，尋找刺激點，獲得關鍵信息；再運用聯想和想象，關聯回憶或創造場景；最后發現靈感，寫出適合自己的文字，比如片段、詩歌、小說等。

三個環節，從觀察、聯想和想象，到靈感成篇，完成寫作的閉環。

內容安排為：

1.先聽老師的創作故事，做示范，給方法；

2.布置題目或方向，學生自主練習。比如，今天寫“天空”，明天寫“街道”，諸如此類；

3.老師個別點評或選出有代表性的文章進行統一講解。

通過一個寒假的刻意練習，培養對寫作的熱愛，對萬物的敏感，對生活的趣味。

09

課外精讀課適合哪些孩子？精讀課的目標是什么呢？

彭老師答：

精讀課分初級和高級，三四年級參加初級，五六年級參加高級。不同的分級，對應不同的經典作品，字數、情節、人物和主旨等方面也有較大差異。

精讀課，不是一頁頁地教孩子讀故事內容，而是教孩子發掘故事背后的深意，獲得對自身生活和周圍世界的理解，提升孩子的閱讀認知力。

精讀課兩周一次，時間上考慮到孩子的學習節奏，內容安排為：第一周自讀圖書，要求勾畫批注和提出疑問；第二周課堂答疑、聽老師講解、完成課后習題。

詳情見鏈接：

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課外精讀課的書單將在12月底公布，敬請關注。

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講師簡介/Profile/

彭治旗：曾擔任《課堂內外·創新作文》主編10余年，《學語文之友》讀寫專欄特邀專家；持有人社部中國繼續教育工程協會頒發ACD青少年生涯規劃導師中級證書；策劃數十本暢銷圖書，著有《中考作文提分有辦法》（三冊）。

曾聯合北京大學中文系教授開發創意寫作課程，參與策劃南開大學文學院“語文素養通識課程”；全國中小學生創新作文大賽第一屆至第十三屆命題評審委員會委員，被邀全國各地講座300余場。

通過“文字素描”“萬物互聯”的方法，幫助學生走出寫作的誤區，提升創新思維能力，發展寫作特長；指導上百名學生參與各類作文競賽，獲得全國知名高校的認可和青睞。

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