有些孩子,一直在認真看世界。
他們會被一個問題困住很久——
氣候變化為什么越來越具體?
一篇好的科普文章,為什么讓人一口氣讀完?
為什么很多“重要的知識”,卻沒人愿意聽?
但很快,他們會遇到真正的門檻:
當我真的理解了一點點,我該怎么把它說出來?
關于這門課的來處
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這門課程由 Jamie Jiang 設計與授課。她是一位關注氣候與災害議題的科學記者,長期為 美聯社(Associated Press)、美國國家公共電臺(NPR) 等媒體制作報道與音頻內容。目前,她剛剛完成了麻省理工學院 MIT 科學寫作項目(Graduate Program in Science Writing)全獎碩士
這個項目強調的核心能力是:
translating complex science into public understanding
writing for a specific audience
balancing rigor and storytelling
也就是說,這門課本質上是MIT科學寫作訓練的一次真實轉譯。
麻省理工學院(MIT)的科學寫作項目創建于2001年,誕生于一個非常現實的背景:在高度科技化的社會中,公眾與科學之間的理解鴻溝正在迅速擴大。該項目被認為是全球最頂尖的科學傳播/科學寫作項目之一 ,每屆僅7–10人。這個項目的核心目標,是培養能夠理解科學,同時也能夠向公眾解釋科學的人。
MIT 并不把“科學寫作”理解為簡單的寫作訓練,而是一整套跨學科能力的培養。學生在一年中會完成:新聞報道(news writing)、長篇特寫(long-form features)、調查性報道(investigative reporting)、播客與音頻制作(podcasting / radio)、視頻與紀錄片(documentary storytelling)、數據與互動內容(data & interactive storytelling)等。
更重要的是,他們會進入MIT實驗室,與科學家真實接觸,參與全球媒體或研究機構實習,產出可以發表的真實作品。
MIT將這個項目放在科學與人文的交界處,項目強調:
(1)寫作既是分析(analysis),也是表達(storytelling)
(2)科學不僅是事實,也有社會與歷史語境
(3)科學傳播不是“簡化”,而是“轉譯”
六周,我們如何一步步接近“表達世界”?
課 程 內 容
第1周|科學如何被講述
Science journalism
孩子會進入真實的科學報道世界:
- 閱讀并分析科學記者的寫作
- 理解一篇文章的核心結構(intro + nut graf)
- 區分“好寫作”與“信息堆砌”
- Critique good and bad science writing
- Read aloud intro + nut graf
第2周|重新看見日常世界
Observing the world
科學不在遠方,而在身邊。孩子會開始:
- 觀察生活中的科學現象
- 研究“the science behind something in your world”
- 學習基本的信息來源判斷與fact-checking
- Research the science behind something in your world
- Write in class and present
第3周|面對復雜
Complex scientific topics
當內容變難,表達才真正開始。孩子會練習:
- 把復雜知識講給“非專業的人”
- 識別表達中的障礙
- 用采訪方式理解信息
- Interview your classmates as if they are an expert
- Transform difficult scientific writing into accessible journalism
第4周|寫作如何發生
How to write
寫作的難點,往往不在語言,而在過程。這一周關注:
- 如何開始寫
- 如何克服拖延
- 如何形成穩定輸出
- Write about the funniest science you know
- Write for a friend
第5周|進入真實表達
Creative nonfiction
科學不只是解釋,也可以被講述。孩子會:
- 完成一篇初稿
- 進行workshop(互評與反饋)
- 學習如何修改而不是重寫
- Draft of your essay
- Workshop and critique each other’s work
第6周|完成與呈現
Final project
每個學生將完成一個真正屬于自己的項目:
- 一篇完整論文(1200–1600字)
或者
- 一個圍繞他們選擇的問題展開的5分鐘音頻/視頻論述
為什么這門課值得投入?
很多課程可以提升成績,但很少課程在訓練這些能力:
信息判斷能力 information literacy
在AI與信息爆炸時代,這是基礎素養
結構化表達能力 structured thinking
直接影響申請文書、論文、面試表現
跨學科思維 Multidisciplinary Mindset
連接科學、人文與現實世界
長期寫作能力 Long-term Writing Skills
而不是一次性的“作文技巧”
更現實一點說,如果你的孩子未來可能:申請海外學校、進入國際課程體系、參與研究型學習(research / inquiry-based learning),那么他們遲早會遇到一個要求:寫清楚一個復雜問題,并表達自己的觀點。這門課,本質上是在提前訓練這件事。
適合的孩子(請認真判斷):
這門課并不適合所有人。它更適合:
對世界有好奇心,而不是只想完成作業的12-18歲孩子
英文能力高,GE6.0+(可以閱讀基礎材料)
愿意表達,但缺乏方法
或者—— 正在理科與人文之間尋找方向的孩子
我們不會承諾孩子會“寫得多好”,但我們希望他們獲得一種能力:
當面對一個復雜、重要、甚至混亂的問題時,他們依然可以——understand it, and make others understand it.
Jamie Jiang
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Jamie Jiang 是美籍華裔,一位科學記者,長期通過紀錄片、音頻故事和文字報道,關注洛杉磯山火及其他災害議題。她曾為美聯社(Associated Press)、Inside Climate News、美國國家公共電臺(NPR)以及多家地方公共電臺(KCUR FM、NSPR、KQED、Boise State Public Radio)撰稿與制作內容。
目前,她正在麻省理工學院(MIT)科學寫作研究生項目(Graduate Program in Science Writing)全獎攻讀碩士學位。在此之前,她畢業于加州大學洛杉磯分校(UCLA),獲得語言學學士學位。
閑暇時間,她喜歡閱讀、觀鳥,也樂于陪伴并寵愛她的兩只貓。
課程時間
7月第一期:
2026.7.8/11/15/18/22/25 共6次,每周三/周六上午9:00-11:00
8月第二期:
2026.8.5/8/12/15/19/22 共6次,每周三/周六上午9:00-11:00
課程平臺:騰訊會議
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