開辦4年多擴班34個，從“規模擴張”走向“內涵提質”，這所學校從教師隊伍建設做起

12月11日，上海師范大學附屬寧波實驗學校舉行了一場專題分享交流會，學校黨總支書記張蕾將自己近期在上海一個月的學習內容與感受與學校教師分享，幫助教師拓寬教育視野。

上海師范大學附屬寧波實驗學校成立于2021年，經過4年辦學，全校已達58班2718人規模，較開辦初擴班34個，學校進入從“規模擴張”向“內涵提質”跨越的關鍵時期，教師隊伍建設是其中至關重要的一環。

優質教育經驗引入

“上海師大附屬寧波實驗學校位于寧波方橋地區，面對新課程改革和素質教育的深入推進，學校亟需引入優質的教育經驗，包括先進的教學管理模式、科學的教學方法、有效的教師培訓機制等，以全面提升教育教學質量，為學生提供更加公平而有質量的教育。”張蕾表示。

今年10月至11月間，張蕾前往上海參加第50期全國初中骨干黨組織書記校長高級研修班，進行了為期一個月的學習，“這次學習有兩條清晰的主線：一條是對教育本真的追尋、對人的深切關懷；另一條是在時代巨變下，教師與學校必須做出的專業回應。它讓我更堅定了一個信念：教育的溫度與專業的深度，從來不是選擇題，而是我們前行的一體兩面。”

此次在學校的分享，張蕾將研修期間的前沿理念系統轉化為賦能本校發展的具體路徑，以育人理念革新、職業成長指引、ai教學賦能及人文關懷傳遞為核心，引導教師在日常教學中既要關注“教會”知識，更要聚焦“育人”本質，始終守護教育情懷，讓校園生活成為重構學生生命記憶的重要載體。

高校資源加持

上海師大附屬寧波實驗學校目前有上海市特級校長1名（正高級教師、特級教師）、寧波市名教師2名，教師近三年獲區級以上榮譽46人次，“市級以上名師、骨干教師占比不足10%，高層次領軍人才相對缺乏。”張蕾直言，學校的教師隊伍建設仍待提升。

學校秉持“教研訓一體化”理念，構建了“科研引領、分層推進、協同共研”的立體化教研架構，形成管理閉環。以學科教研組和年級備課組為基本單元，同時設有校級“名師工作坊”（如航空教學、生命教育方向）和“項目式研究團隊”（如“ai+美育”融合課程組），形成矩陣式教研網絡。

學校深度依托上海師范大學的資源優勢，構建了緊密的協同育人共同體。上海師大年均派遣專家、教授到校指導10余次，擔任學校發展顧問，參與課程規劃、課題論證與課堂診斷。上海師大為學校教師量身定制高學歷進修項目（如教育碩士）和專項培訓（如“智慧學場”課題研究），聯合開發“om（頭腦奧林匹克）課程”、“卡魅”steam課程等，將高校的前沿教育理念與課程技術直接引入中小學課堂。

作為上師大基礎教育集團成員校，學校定期參與集團年會、學科教研共同體活動，實現經驗與資源共享，學校骨干教師定期赴上師大附屬名校跟崗學習（每學期1個月）。

系統化教師規培

學校以“成就教師，發展學校”為目標，制定了系統化的教師培訓規劃。

新入職教師（“青藍+”計劃）：配備“學科+德育”雙導師，實施“1年達標、3年站穩講臺”目標。通過崗前培訓、模擬上課比賽、教學反思評比等加速其角色適應。

青年教師（“崗位練兵”計劃）：通過“青年教師沙龍”、同課異構、年度“上師杯”教學大獎賽等平臺，提升其課堂教學與班級管理基本功。鼓勵參與校級課題研究。

骨干教師（“領航計劃”）：選拔進入“名師工作坊”，赴上海師大附屬名校跟崗研修。賦予其主持區級及以上課題、開發校本精品課程、指導青年教師的任務，助推其向研究型、專家型教師轉型。

學校同時設立“美育先鋒教師”“跨學科融合導師”“優秀班主任”等專項榮譽；建立校級“名師工作坊”，常態化舉辦教學競賽（如“上師杯”），大力支持教師申報和主持各級課題；將教研成果、課題級別、競賽獲獎等納入績效考核，并在崗位晉升、評優評先中予以重點考量；設立“科創/跨學科教學專項獎勵”。

上海市洋涇中學教師董鵬來校做專家指導

學校青年教師王波娣積極參與學校“非遺活化”項目，成為“指尖舞”剪紙課程核心成員，先后參加上海師大組織的“非遺傳承與創新”工作坊、華東地區跨學科課程設計研修班。在“雙導師”指導下，她牽頭“剪紙+卡魅”融合課程開發，將傳統剪紙與現代編程結合，相關課題獲市級立項，個人榮獲“寧波市級非遺傳承人”稱號，并成長為學校美育發展中心負責人，實現了從技能型教師到研究型、創新性課程領導者的跨越。

建校4年多來，學校獲寧波市級課題立項6項、省級論文發表32篇；“青藍工程”“上師大研修”等教師成長機制成熟，35歲以下青年教師占比60%，隊伍年齡結構合理、專業發展活力充足。

張蕾表示，學校管理將秉持“支持型領導力”，盡力為教師掃除改革障礙、營造良好環境，讓每位教師都能找到歸屬感、獲得成長、體驗尊嚴。

文字：曹軼姍

圖片由學校提供

校對：曹鉺

編輯：王佳依

責任編輯：吳華

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