優(yōu)勝有愛｜張嘉桐：把鮮艷的紅領(lǐng)巾系在孩子的心里

【編者的話】鄭州市金水區(qū)優(yōu)勝路小學(xué)創(chuàng)建于1950年，是一所歷史悠久、底蘊(yùn)豐厚的區(qū)域名校。讓每個(gè)孩子成為更加優(yōu)秀的自己是學(xué)校的育人理念，他們致力于培養(yǎng)“仁善、睿智、健康、優(yōu)雅”的優(yōu)勝學(xué)子，目前形成了本校、豐收校區(qū)、孟源校區(qū)、天倫校區(qū)“一校三區(qū)”的集團(tuán)化辦學(xué)格局。

在長期的辦學(xué)歷程中，學(xué)校的沃土中走出國家級、省、市、區(qū)名師、學(xué)科帶頭人、首席教師、骨干教師、最美教師、優(yōu)秀班主任90多人。他們潛心教育，用滿腔的愛和過人的教育智慧，不斷詮釋著“追求優(yōu)質(zhì)，勇為勝者”的精神，以滿腔熱忱續(xù)寫著“辦人民滿意美好教育”的盛世華章。今天開始，大象新聞記者持續(xù)走進(jìn)這個(gè)優(yōu)秀的群體中間，挖掘他們的點(diǎn)滴，展示他們鮮為人知的教育故事。

------編者：李書恒

張嘉桐老師近影

個(gè)人簡介

張嘉桐，鄭州市金水區(qū)優(yōu)勝路小學(xué)語文教師兼班主任。入職以來深耕教學(xué)一線，始終以“打造有溫度的班集體”為核心，將溫暖教育融入班級管理的每一處細(xì)節(jié)。她堅(jiān)信“教育是心靈的相遇”，用心傾聽每位學(xué)生的心聲，用尊重呵護(hù)個(gè)性，用陪伴化解困惑，讓班級成為學(xué)生安心成長的“溫暖港灣”。

教學(xué)中，她注重以文育人，帶領(lǐng)孩子在文字中感受美好;班級里，她牽頭組建互助小組、開展暖心活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會包容與分享，用責(zé)任與熱愛凝聚班級力量。作為班主任，她既是嚴(yán)慈相濟(jì)的引路人，更是學(xué)生信賴依賴的“大朋友”，用溫暖底色助力孩子們向陽而生。

教育故事

一條紅領(lǐng)巾的約定

作為一名三年級的語文班主任，我常常會想起去年這個(gè)時(shí)候，我還帶著一群懵懂又可愛的二年級孩子。那個(gè)秋天，對于他們來說，最神圣、最令人向往的一件大事，莫過于加入中國少年先鋒隊(duì)，戴上那條象征著榮譽(yù)的紅領(lǐng)巾。

課堂上的張老師

在我班上，有個(gè)可愛的小男孩，他很聰明，上課回答問題總是又快又準(zhǔn)，但他也有些“小毛病”，他的名字總與“亂糟糟”“不守規(guī)矩”聯(lián)系在一起。他的桌面是班級的“重災(zāi)區(qū)”：揉成團(tuán)的作業(yè)紙、散落的橡皮屑、斷芯的鉛筆頭堆在一起，座位底下還藏著小玩具和紙飛機(jī)，連課本都是“戰(zhàn)損版”。任課老師提起他都忍不住嘆氣：“這孩子腦子靈光，就是太沒規(guī)矩。”我知道，他眼底藏著對紅領(lǐng)巾的渴望，但糟糕的習(xí)慣讓他與這份榮譽(yù)隔著一段距離。

走在孩子們的前面做行為示范

隨著入隊(duì)儀式的臨近，班級里的氣氛愈發(fā)熱烈。孩子們都在努力表現(xiàn)，希望能成為光榮的少先隊(duì)員。我看到他也在悄悄使勁，只是起初的改變顯得有些笨拙。直到一次班會課，我舉起一條鮮艷的紅領(lǐng)巾說：“紅領(lǐng)巾是給有好習(xí)慣、守紀(jì)律的孩子準(zhǔn)備的，它喜歡整潔、認(rèn)真、知錯(cuò)就改的小朋友。只要愿意努力，每個(gè)同學(xué)都能戴上它。”話音剛落，我瞥見小秦猛地抬起頭，眼睛亮得像星星，小手悄悄攥成了拳頭。

第二天一早，驚喜悄然發(fā)生。小秦的桌面竟然收拾得整整齊齊，課本按大小排列，橡皮和鉛筆放進(jìn)了新筆袋，座位周圍也被清掃得干干凈凈。他還主動拿起掃帚，幫著值日生打掃教室角落。

我立刻在班上表揚(yáng)他：“大家看秦偉獻(xiàn)的變化，這就是為入隊(duì)努力的樣子!”他紅著臉坐下，腰板挺得筆直，從那以后，改變便像滾雪球般越做越好。

課堂上，小秦同學(xué)不再東張西望，而是睜著圓溜溜的眼睛認(rèn)真聽講，手里的鉛筆不停地在筆記本上記錄。每當(dāng)我提出問題，他總是第一個(gè)舉手，小胳膊舉得高高的，生怕我看不見。

個(gè)別輔導(dǎo)是為班級的共同進(jìn)步

有一次講解古詩《登鸛雀樓》，我問“欲窮千里目，更上一層樓”的含義，他站起來大聲說：“就像我們想戴上紅領(lǐng)巾，就要更努力、更守紀(jì)律，才能達(dá)到目標(biāo)!”他的回答引得全班鼓掌，這個(gè)曾經(jīng)的“小調(diào)皮”，不僅聽課專注了，思維也變得格外活躍。

我把小秦同學(xué)的進(jìn)步及時(shí)反饋給家長，他媽媽在微信里回復(fù)：“張老師，太感謝您了!孩子現(xiàn)在每天回家都會自己收拾房間，還說要好好學(xué)習(xí)爭取戴紅領(lǐng)巾。我們也跟著改變，每天陪他讀書、檢查作業(yè)。”

之后的日子里，家長常和我溝通孩子情況，我們一起商量教育方法，家校配合越來越默契。當(dāng)然改變并非一帆風(fēng)順，有次課間他忍不住和同學(xué)追逐打鬧，碰掉了同桌的文具盒。

意識到錯(cuò)誤后，他主動道歉并撿起文具。我沒有批評他，而是溫和地說：“犯錯(cuò)不可怕，改正就是進(jìn)步，紅領(lǐng)巾喜歡知錯(cuò)就改的孩子。”他用力點(diǎn)頭，之后再也沒出現(xiàn)過類似情況。

終于，在莊嚴(yán)的入隊(duì)儀式上，高年級的哥哥姐姐們手捧著嶄新的紅領(lǐng)巾，走到每一位新隊(duì)員面前。

珍視紅領(lǐng)巾的榮譽(yù) 做勇為勝者的學(xué)生

當(dāng)一位大姐姐將那條鮮艷的紅領(lǐng)巾系在秦偉獻(xiàn)脖子上時(shí)，我看到他眼睛里閃爍著無比激動和自豪的光芒。他挺直小小的胸膛，舉起右拳，跟著大隊(duì)輔導(dǎo)員老師莊嚴(yán)宣誓。那一刻，我知道，這枚紅領(lǐng)巾不僅系在了他的脖子上，更系在了他的心里。

如今，小秦同學(xué)已經(jīng)是三年級的學(xué)生了。他不僅是一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員，還成了班級的“知識小博士”，很多課外知識他總能娓娓道來，并且常常主動幫助同學(xué)收拾桌面、幫助班級打掃衛(wèi)生。每當(dāng)我看到他胸前飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾，以及他臉上陽光般的笑容，都會想起那個(gè)秋天，那個(gè)關(guān)于一枚紅領(lǐng)巾的約定。

育人之路，就像培育一棵小樹，需要我們耐心澆灌、細(xì)心修剪。而那枚小小的紅領(lǐng)巾，就是一顆神奇的種子，它在孩子們心中種下了自律、向上和堅(jiān)持的品格，指引著他們成長為正直、優(yōu)秀、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代好少年。作為一名老師，我有幸見證了這顆種子在秦偉獻(xiàn)心中生根、發(fā)芽、開花的全過程，這便是我職業(yè)生涯中最寶貴的財(cái)富。