從“我”到“我們”再到“城市”，成都少年以行動完成一場成長的奔赴

草坪上被踩禿的小路、無處停放的兒童自行車、手機相冊里逐漸淡忘的青春瞬間、正在消失的四川方言歇后語——這些城市生活中最尋常的片段，被一群成都少年輕輕拾起，變成了改變的開始。

近日，由成都市教育局主辦、紅星教育傳媒承辦、成都市青羊區(qū)教育局協(xié)辦的“成長，走向廣闊”2025年成都市中小學生成長講座第三季“我與城市”成長分享會圓滿落幕。

這場以“即刻出發(fā)，以行動定義明天”為主題的成長分享會，給為期一年的成長講座系列活動畫上了圓滿句號。來自全市多所中小學校的同學們，將課堂延伸至城市的街頭巷尾，用青春的視角審視城市發(fā)展，用智慧的方案回應(yīng)時代命題，為成都這座公園城市注入了鮮活的青春力量。

當成長的目光從校園投向廣闊的城市，少年們帶著問題出發(fā)，用8份扎實的課題報告交出了自己的行動答卷。

在這些課題中，有的聚焦城市生態(tài)守護與可持續(xù)發(fā)展，以少年視角踐行“公園城市”理念。

成都市實驗小學的同學們帶著“草坪為何禿了”的疑問，展開了為期兩個月的探究。他們發(fā)放了512份問卷，訪談了多位市民，更在專業(yè)人士指導(dǎo)下，用科學樣方法檢測草坪的耐踩性。

最終，他們的研究成果不僅推動了公園草坪的升級改造，還形成了可推廣的《草坪科學實驗包》，讓校園思考轉(zhuǎn)化為城市綠化優(yōu)化方案。

成都市實驗小學東部新區(qū)校區(qū)課題組的同學們，則從校園觀鳥延伸至三岔湖濕地。他們長期記錄候鳥遷徙軌跡，編制出詳實的《三岔湖觀鳥攻略》，深挖成都成為候鳥偏愛的四大原因。

針對貓咪捕食、玻璃撞擊等鳥類生存威脅，他們提出了設(shè)置防護網(wǎng)、張貼警示貼等具體措施，用行動守護城市生物多樣性。

四川天府新區(qū)香山中學、華陽中學的同學們由一次主題研學引發(fā)思考，將研究視野擴展至城市供水安全這一宏大議題。同學們設(shè)計了完整的水質(zhì)檢測方案，從pH值測定到微生物觀察，從沉淀過濾到吸附消毒，用工程力學的方法親手制作了凈水裝置，展現(xiàn)了中學生對公共事務(wù)的科學精神與社會責任。

成都棠湖外國語學校課題組直面外賣塑料污染難題，不僅嘗試設(shè)計更環(huán)保的餐具，更構(gòu)思了配套的循環(huán)系統(tǒng)。同學們分析了一次性塑料餐盒的環(huán)境危害和健康風險，設(shè)計了包含投放口、傳送裝置、除油除渣、暫存區(qū)等功能的清潔循環(huán)系統(tǒng)，為城市可持續(xù)發(fā)展提供了少年方案。

同時，另一些課題組的同學們則聚焦城市公共服務(wù)與空間優(yōu)化，以扎實調(diào)研為“兒童友好城市”建設(shè)、本土資源活化賦能。

成都高新區(qū)公園小學課題組針對童車無序停放痛點，走訪了公園、社區(qū)、商圈等場所，采訪120余人，收集數(shù)百份有效樣本。他們發(fā)現(xiàn)68%的小朋友遭遇停車難、72%擔心車輛安全。

基于“安全、好用、有趣、環(huán)?！?/strong>原則，同學們用AI技術(shù)設(shè)計了適配不同場景的“彩虹小車位”和“陽光守護站”方案，獲得了學校周邊公園管理處的認可。

成都市樹德協(xié)進中學的課題組，以寬窄巷子為樣本，切換“本地青年+外地游客”雙視角，發(fā)放問卷、深度訪談、進行人流追蹤，借鑒多地案例提出“智慧人流疏導(dǎo)小程序”“井巷子磚文化體驗區(qū)”等優(yōu)化建議，助力平衡街區(qū)商業(yè)活力與文化認同。

還有學校聚焦到本土文化的傳承問題。四川師范大學附屬高新菁蓉小學的同學們針對方言傳承困境，以四川歇后語為載體，走訪長輩、深入市井、查閱資料，收集了1100多條民間歇后語，之后邀請四川大學教授來幫助他們解碼歇后語的文化內(nèi)涵，最后，大家創(chuàng)新性地設(shè)計了歇后語漫畫、撲克牌等文創(chuàng)產(chǎn)品，讓多數(shù)能聽懂卻少用四川話的同學重新愛上家鄉(xiāng)鄉(xiāng)音。

此外，來自成都外國語學校的同學則分享了一場由高中生自發(fā)策劃、實施的攝影展，在現(xiàn)場引發(fā)了強烈共鳴。項目源于賈蕙心、劉雨欣、李孜涵三名同學在志愿者活動中與阿爾茨海默癥老人接觸的經(jīng)歷——老人們逐漸遺忘生活點滴的經(jīng)歷，讓少年們意識到“記憶的珍貴”。

一個面向全國中學生的攝影征集令就此發(fā)出。最終，他們收到了超過2000份投稿。

“我們突然意識到，我們要建造的，不止是關(guān)于‘我們’的展覽，更是關(guān)于‘我們這一代人’如何觀察世界、記錄生活的集體肖像?！睆恼砗Ａ空掌?、學習策展知識，到解決照片打印、展廳布置、周邊設(shè)計等諸多難題，再到展覽最終成功呈現(xiàn)，三位同學在挑戰(zhàn)中快速成長。

這些課題均以“我”的探究行動，回應(yīng)城市發(fā)展需求，完美詮釋了“我和城市”共生共長的核心主題。

除了主會場的深度匯報，外場的“成長課題展”同樣精彩紛呈，集中展示了同學們觀察城市的多元視角與豐富實踐。

成都市青羊區(qū)教育科學研究院附屬實驗學校的同學們，發(fā)起了一場關(guān)于非遺的青春對話。從被一件蜀繡精品的藝術(shù)魅力所震撼，到發(fā)現(xiàn)這項千年技藝在同齡人中“存在感低”的現(xiàn)狀，他們通過短視頻、創(chuàng)意周邊等多種形式，努力讓蜀繡“出圈”成為新國潮。

四川天府新區(qū)第七小學的同學們將一輛廢棄公交車改造為校園“柒小吧”，完整經(jīng)歷了從需求征集、設(shè)計改造到運營管理的“微縮創(chuàng)業(yè)”全過程。

成都霍森斯小學的同學們則以成都本土非遺文化為創(chuàng)意原點，自主設(shè)計、制作并售賣文創(chuàng)產(chǎn)品，在校園內(nèi)打造了一座充滿創(chuàng)意的“摩天mall”。

成都蒙彼利埃小學的“小小研究員”們，針對天府綠道私家電瓶車違規(guī)駛?cè)氲陌踩[患，腦洞大開地嘗試用“智慧識別”技術(shù)尋找解決方案，為城市精細化治理貢獻少年智慧。

此外，成都市勝西小學展示了學生們將學習延伸至真實社會場景的豐富探究成果；成都市第二中學的同學們從皮影戲中獲得靈感，思考如何讓“成都大皮影”以更鮮活的形式走進青春視野；成都市實驗小學的另一組同學則聚焦老舊小區(qū)電瓶車停放亂象，嘗試用一份“接地氣”的規(guī)劃方案參與社區(qū)治理。

學生們帶著課題開啟探索，而老師們在這個過程中一直扮演著引導(dǎo)者與陪伴者的角色。活動現(xiàn)場特別設(shè)置“成長觀察官”環(huán)節(jié)，邀請三位分別參與了三季成長講座的指導(dǎo)老師代表，分享了見證少年成長的感受。

溫江區(qū)慶豐街小學張利老師說：“真正的課題不是我們給的，而是從孩子對世界的好奇與善意中生長出來的?！?/p>

成都市雙流區(qū)圣菲學校蔣茜老師，分享了一個內(nèi)向的同學在課題研究過程中的蛻變故事。她表示“每一朵花都有自己獨特的綻放節(jié)奏。”

作為“草坪改造”項目的指導(dǎo)老師，成都市實驗小學的周玥宏老師分享道：“我們沒有給答案，而是把問題還給孩子。”老師的角色從“指揮”變成了“梯子”。

成長講座系列活動自2025年啟動以來，構(gòu)建了一個層層遞進、逐步深化的成長歷程。

從第一季“我與自己”的內(nèi)在蓄力，到第二季“我與他人”的溫暖聯(lián)結(jié)，再到第三季“我與城市”的責任擔當，2025年三季成長講座完整構(gòu)建了“認知-交往-實踐”的育人鏈條，精準地描繪了成長的軌跡：它始于對自我力量的確認，拓展于與他人和社會的共情與協(xié)作，最終落腳于對腳下土地的關(guān)懷與行動。

從“解答問題”走向“解決問題”，從“課堂獨行”邁向“社會共生”。成都少年們用行動證明：青春不僅是知識的積累，更是將知識轉(zhuǎn)化為改變世界的力量。

隨著第三季分享會的結(jié)束，“成長，走向廣闊”2025年成都市中小學生成長講座落下帷幕，但這階段的成長故事暫告一段落，并不代表成長本身止步。

所有課題研究成果均已納入“成長博物館”，線上展館同步上線，市民可通過掃碼進入線上“成長博物館”，了解同學們的精彩課題，重溫少年們的成長高光時刻。

未來，成都市教育局將繼續(xù)搭建實踐平臺，讓更多青少年帶著探究精神與責任擔當，在更廣闊的天地間踐行“以行動定義明天”的初心，持續(xù)書寫與城市和未來雙向奔赴的精彩故事。

因為，最好的成長教育，永遠發(fā)生在真實的世界里；最動人的青春力量，永遠扎根于腳下的土地。