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小宇媽媽
孩子干預進步很大,老師一對一的指令都能完成。可一進幼兒園就完全不聽指揮,也不理其他小朋友,這可怎么辦?
小宇媽媽至今記得,當她把這份焦慮告訴大米和小米的督導老師時,老師的一句話點醒了她。
社交不是知識點,是‘肌肉記憶’。孩子需要的不只是學會‘坐下’,更需要學會在幾十個小朋友的環境里,聽懂‘所有小朋友過來排隊。
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總督導 謝思琪
小宇的情況并非個例。許多經過密集一對一干預的孩子,在面對真實的集體環境時,仍然感到無所適從。他們在安靜的治療室里能認字、能配對,卻在喧鬧的操場上不知如何加入游戲;能回應老師的點名,卻無法在二十雙眼睛的注視下舉手發言。
這中間的差距,就是“社會力”——在真實、復雜、動態的集體中學習、適應、與人相處的綜合能力。
01
殘酷的真相: 一對一干預的“能力天花板”
數據顯示:超過70%完成基礎干預的兒童,在進入幼兒園或小學后出現明顯適應困難。為什么?
??一對一課堂是“無菌實驗室”,真實集體是“復雜戰場”
● 在干預時,孩子面對的是單一指令、結構化環境、及時強化的“理想狀態”
● 在真實教室中,孩子需要同時處理:老師的集體指令 + 同伴的噪音干擾 + 環境變化 + 規則約束 + 社交期待……
??社交不是選擇題,是“生存本能”
● 孩子不會因為認識1000個字,就懂得“輪流玩滑梯”
● 不會因為會做加減法,就明白“要排隊等候”
● 不會因為能說完整句子,就知道“如何加入別人的游戲”
?? 開學后的“能力滑坡”:一個令人心驚的數據
過往追蹤數據顯示:沒有經過系統集體適應訓練的孩子,在入學第一個學期:
●85%出現社交回避行為
●72%產生規則適應焦慮
●63%學業能力無法正常發揮
?? 距離明年開學還有近3個月。如果現在不行動,明年此時,您的孩子可能正在經歷:
● 每天早晨哭著不肯上學
● 因“擾亂課堂”被老師頻繁約談
● 在操場孤獨徘徊,沒有玩伴
● 原本優秀的認知能力,因情緒問題無法展現
02
這個寒假
我們為您和孩子準備了“社會力”
強化解決方案
為了幫助孩子們利用假期時間,實現社會能力的“集中突破”,大米和小米特別推出【寒假班-社會力集體課】。
我們不是把一對一課程簡單拼湊,而是基于經過循證驗證的RICE干預體系,由專業督導團隊精心設計,還原真實學校與社會場景,幫助孩子在安全、支持的環境中,打好“集體生存戰”。
1
融合初階·社會力集體課
a. 專治:社交零興趣、集體指令聽不懂、安全感不足。
b. 目標:在高度支持的小組中,建立基本行為規范和學習意愿。
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2
融合高階·社會力集體課
a. 專治:有基礎能力但社交被動,難以融入同齡人。
b. 目標:在包含普通發展同伴的模擬幼兒園環境中,激發自然社交,學習規則與情緒調節。
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3
學齡·社會力集體課
a. 專治:不會聽講、任務跟隨差、課堂問題行為多。
b. 目標:用ABA策略系統提升“可教性”,為進入普小或特教班打下堅實基礎。
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4
學習力·社會力集體課
a. 專治:注意力渙散、作業拖拉、聰明但“不會學”。
b. 目標:提升注意力、執行功能和學習策略,讓孩子不僅“能上學”,更能“學好習”。
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03
寒假班核心優勢
●真實的“微型社會”:4-8人組隊,在精心設計的游戲、合作任務中,體驗真實的社交密度與規則。
●專業的“場景還原”:模擬學校一日流程、課堂紀律、小組項目,讓孩子在“高仿”環境中提前適應。
●精準的“能力靶向”:每節課目標明確,針對聽覺過濾、集體指令服從、同伴互動等核心社會力短板進行強化。
●貫穿的“家庭支持”:提供家庭延伸任務與策略,確保能力從課堂泛化到生活。
04
限時重磅福利
投資孩子的時間,獲得翻倍價值
我們深知,有效的干預需要時間和經濟的雙重投入。為了讓更多家庭能夠在這個關鍵假期為孩子賦能。
我們推出18城36家中心
“寒假班-社會力集體課”特別計劃
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即日起報名寒假社會力集體課
即可享受課程價格直降五折的限時回饋
真正的“性價比”,是讓孩子寶貴的時間,用在決定未來的“刀刃”上。 這個寒假,與其讓孩子在無序中度過,不如為他們裝備應對集體、迎接挑戰的核心社會力。
名額有限,掃碼預約評估,為孩子匹配最合適的寒假社會力提升路徑。讓我們一起,幫助孩子自信、從容地走向他的第一個集體,擁抱更廣闊的世界。
大米和小米 · 寒假班-社會力集體課
用一個寒假
給孩子準備一場漂亮的“社會適應戰”
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