扎根傳統(tǒng)，面向未來，普陀這所學(xué)校發(fā)布新書

來源：滾動播報

（來源：上觀新聞）

近日，由人民教育家于漪老師領(lǐng)銜，上海市曹楊第二中學(xué)（以下簡稱“曹楊二中”）語文骨干教師團(tuán)隊編寫的《中國古代優(yōu)秀教育傳統(tǒng)要略》新書發(fā)布。

創(chuàng)建于1954年的曹楊二中，坐落于新中國第一個工人新村——曹楊新村。從1979年被認(rèn)定為上海市重點中學(xué)，到2005年成為首批實驗性示范性高中，學(xué)校的發(fā)展軌跡始終與“文理相通、人文引領(lǐng)”的辦學(xué)理念緊密相連。此次新書的編寫，正是這一理念在學(xué)術(shù)層面的深化與實踐。

《中國古代優(yōu)秀教育傳統(tǒng)要略》以歷史發(fā)展為經(jīng)，以人物專題為緯，沿著孔子等十位先賢的足跡，從品讀經(jīng)典入手，了解寫作背景、把握篇章結(jié)構(gòu)、體味思想價值、感悟辭章魅力，使原典成為立體化認(rèn)識名師的橋梁。本書系統(tǒng)梳理了名師教育思想和教育實踐，突顯優(yōu)秀教育傳統(tǒng)和名師風(fēng)范，作為普及本，引導(dǎo)閱讀者領(lǐng)會名師思想的重要價值，為教師提供學(xué)習(xí)的榜樣。

“我們從品讀先賢的經(jīng)典入手，系統(tǒng)梳理了十位名師的教育思想和教育實踐，總結(jié)了名師形成的社會環(huán)境、個人努力的基本規(guī)律?！被仡櫨帉憵v程，語文教研組長丁蕾進(jìn)一步介紹，團(tuán)隊秉持“擇優(yōu)守正、開新轉(zhuǎn)化”的原則，從浩瀚典籍中萃取出孔子“因材施教”、王陽明“知行合一”、朱熹“循序漸進(jìn)”等思想精粹，系統(tǒng)梳理出“人文傳統(tǒng)”“德育為先”“尊重個性”“知行不離”等優(yōu)秀教育基因，為當(dāng)代育人實踐提供了豐厚的思想資源。

這一成果的背后，是一支專業(yè)過硬、情懷深厚的教師隊伍的有力支撐。曹楊二中現(xiàn)有正高級教師5人，特級教師4人，區(qū)學(xué)科帶頭人工作室主持人、區(qū)高級指導(dǎo)教師20余人，形成了結(jié)構(gòu)合理、傳承有序的師資梯隊。學(xué)校持續(xù)構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展平臺，通過“師·道”講壇的思想激蕩、國家級課題的實踐錘煉，助力一代代教師成長。正如教師施佳穎所感慨，教育家精神好比“以柔軟之草，扎堅實之根”，在曹楊二中，這種精神已化為文化土壤，滋養(yǎng)著每一位教師的職業(yè)生涯。

優(yōu)秀的傳統(tǒng)從來不是塵封的歷史，而是可以活化于當(dāng)下的育人智慧。曹楊二中在七十年的辦學(xué)積淀中，早已將書中梳理的優(yōu)良傳統(tǒng)融入教育教學(xué)全過程。學(xué)校構(gòu)建起涵蓋18項社會實踐活動的課程體系，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、走進(jìn)社會，在體驗中錘煉品格、開闊視野。新書的發(fā)布，進(jìn)一步推動古典教育智慧向現(xiàn)代育人方案的轉(zhuǎn)化，使“博雅君子”的培養(yǎng)目標(biāo)更加具象可感、落地生根。

閱讀新書，語文教師馬宇十分感慨：“青年語文教師應(yīng)不斷提升人文素養(yǎng)，通過閱讀經(jīng)典、深研傳統(tǒng)，豐富自身學(xué)識，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，傳承文化?！边@番話也道出了許多教育工作者的心聲。在四年多的編寫過程中，教師們視其為一場精神尋根之旅——在孔子周游列國的足跡里，感受“知其不可而為之”的擔(dān)當(dāng)；從朱熹精舍講學(xué)的身影中，體悟“誨人不倦”的執(zhí)著；于梁啟超“少年中國說”的吶喊間，汲取教育興國的激情。

原標(biāo)題：《扎根傳統(tǒng)，面向未來，普陀這所學(xué)校發(fā)布新書》

欄目編輯：顧瑩穎 文字編輯：趙菊玲

來源：作者：張曦