斬斷“躺拿省國獎”背后的黑色利益鏈

胡欣紅

國創(chuàng)賽、挑戰(zhàn)杯等國家級大學(xué)生賽事本應(yīng)是公平競技的賽場，但新華社記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些中介機構(gòu)，包括在校大學(xué)生，竟然通過“掛名”和“項目整體售賣”的方式，在網(wǎng)上明碼標(biāo)價出售這些賽事獎項，幫助參賽大學(xué)生“躺拿省國獎”，價格從數(shù)千元至數(shù)萬元不等。

“國創(chuàng)賽、挑戰(zhàn)杯、三創(chuàng)賽這些A類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，網(wǎng)上隨便一搜，掛名保獎的一大堆，國金3萬，國銀2萬，國銅1萬，一個個明碼標(biāo)價。”部分國家級大學(xué)生賽事亂象，早已超出作弊的范疇，形成了一條危害深遠(yuǎn)的黑色利益鏈。

首先，它直接助長了學(xué)術(shù)不端風(fēng)氣，讓部分學(xué)生放棄潛心鉆研，轉(zhuǎn)而信奉“金錢開路”的歪理，認(rèn)為無需付出汗水就能通過“掛名”“買項目”獲取保研、評優(yōu)的加分籌碼。這種投機取巧的心態(tài)一旦蔓延，將摧毀青年一代的誠信品格，讓“一分耕耘一分收獲”的樸素道理淪為空談。

其次，當(dāng)獎項可以用錢購買，那些真正腳踏實地搞創(chuàng)新、熬心血做項目的學(xué)生，其努力會被投機者的捷徑輕易否定，賽事的權(quán)威性與公信力將蕩然無存。據(jù)報道，全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽曾出現(xiàn)2837份高相似度論文，藍(lán)橋杯大賽一次就甄別出1133名作弊選手，這些數(shù)字背后，正是獎項交易亂象對賽事公平性的嚴(yán)重破壞。更值得警惕的是，部分中介直言“與評委有聯(lián)系”“和高校深度合作”，將權(quán)力尋租的陰影引入教育領(lǐng)域，極易滋生教育腐敗，讓賽事淪為“拼資源”的游戲。

這場亂象的滋生源于多重利益的畸形驅(qū)動。一方面，高校將競賽獎項與保研、獎學(xué)金、綜測成績深度綁定，院系考核、教師評優(yōu)也常以獲獎數(shù)量為指標(biāo)，層層傳導(dǎo)的功利壓力，讓部分學(xué)生不惜鋌而走險，為獎項售賣提供了旺盛需求。另一方面，中介機構(gòu)精準(zhǔn)嗅到商機，構(gòu)建起“回收舊項目—包裝新項目—售賣獎項”的完整產(chǎn)業(yè)鏈，專業(yè)化的運作模式讓亂象愈演愈烈。而網(wǎng)絡(luò)平臺的監(jiān)管缺位、賽事評審機制的漏洞，更讓這條黑鏈得以暢通無阻，甚至出現(xiàn)單日營收突破25萬元的“業(yè)績神話”。

但是，必須清醒認(rèn)識到，所謂的捷徑其實并不可靠。記者采訪了解到，這里頭魚龍混雜，有一些是騙局，收錢后便拉黑買家。即便是那些通過花錢“掛名”“買獎”的學(xué)生，或許能暫時獲得保研資格或獎學(xué)金，但失去的是獨立思考能力、創(chuàng)新實踐經(jīng)驗，更埋下了誠信缺失的隱患——一旦東窗事發(fā)，不僅會被撤銷獎項、取消資格，更會在人生履歷上留下難以抹去的污點。這種歪風(fēng)邪氣的蔓延，更會讓無數(shù)寒窗苦讀、潛心鉆研的學(xué)生心寒，當(dāng)努力不如“花錢買獎”，當(dāng)實力抵不過“資源運作”，教育便失去了其最核心的價值。

當(dāng)“國創(chuàng)賽”“挑戰(zhàn)杯”等國家級大學(xué)生賽事的獎項，在某些平臺被明碼標(biāo)價，曾經(jīng)象征創(chuàng)新精神與競技公平的賽事舞臺，已然淪為部分人牟取私利的“生意場”。這種亂象不僅是對學(xué)術(shù)誠信的公然褻瀆，更是對教育公平的致命沖擊，若不重拳整治，必將侵蝕教育的根基與青年的價值觀。

遏制亂象，絕非單一主體能完成的任務(wù)，必須多方合力、重拳出擊。網(wǎng)絡(luò)平臺要主動擔(dān)責(zé)，加大對“掛名保獎”“賽事代做”等違規(guī)信息的排查力度，封禁相關(guān)店鋪與賬號，切斷交易渠道；賽事舉辦方需完善評審機制，建立項目原創(chuàng)性核查、作者參與度追溯等制度，一經(jīng)查實立即撤銷獎項并公開通報；高校要改革評價體系，降低“一獎定綜測”的權(quán)重，建立更加多元、綜合的人才評價標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生回歸創(chuàng)新本質(zhì)而非獎項功利；教育部門則需強化監(jiān)管問責(zé)，對參與獎項交易的中介機構(gòu)、違規(guī)學(xué)生、失職教師嚴(yán)肅查處，商家口中的數(shù)十家高校、被特別強調(diào)深度合作的四所大學(xué)究竟是哪些，已經(jīng)成功的40多個國獎項目又涉及哪些機構(gòu)和個人，都必須有一個徹底、公開的披露。

教育的核心是育人，賽事的本質(zhì)是賦能，不能任由“錢規(guī)則”作妖。國家級大學(xué)生賽事的初衷，是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新精神與合作意識，而非成為少數(shù)人投機取巧的工具。唯有斬斷這條黑色利益鏈，讓競賽回歸公平競技的本真，才能守護(hù)住教育公平的底線，讓教育真正成為滋養(yǎng)成長、成就未來的沃土。