明碼標價拿國獎，讓“公平”二字往哪擱？｜新京報快評

▲部分賽事獎項被異化為明碼標價的“商品”，而且形成了一條完整的灰色利益鏈。圖/IC photo

國創賽、挑戰杯等國家級大學生賽事本應是公平競技的賽場，但《經濟參考報》記者調查發現，一些中介機構，包括在校大學生，竟然通過“掛名”和“項目整體售賣”的方式，在網上明碼標價出售這些賽事獎項，幫助參賽大學生“躺拿省國獎”，價格從數千元至數萬元不等。

國家級大學生賽事，素來被視為創新人才選拔的重要平臺。但從報道看，部分賽事獎項被異化為明碼標價的“商品”，而且形成了一條完整的灰色利益鏈。面對這種亂象，有關方面應高度重視，予以堅決鏟除。

不難發現，亂象背后是多重現實利益的驅動。對部分學生而言，在保研、評獎等激烈競爭中，國家級獎項是極具分量的“硬通貨”。同時，少數教師或院系因業績考核與學生獲獎數量掛鉤，也可能選擇默許甚至協助這種違規操作。中介機構的推波助瀾，則讓這種作弊行為規模化、產業化，把好端端的賽事搞得烏煙瘴氣。

獎項買賣的危害是全局性的，不僅踐踏了教育公平，還助長了學術不端風氣，更嚴重損害賽事的權威性與公信力，使其評價功能失真。長此以往，更可能滋生教育腐敗，污染學術生態。

斬斷這條利益鏈，需要多方合力、重拳出擊。切斷線上交易渠道，是遏制亂象蔓延的第一步。網絡平臺應建立常態化巡查與快速處置機制，及時查處相關違規信息和賬號，堵住信息擴散與交易的“第一道門”。

升級賽事評審機制，是堵住漏洞的關鍵環節。現行評審多依賴于書面材料，這為材料造假與買賣提供了空間。賽事主辦方應當推行“多輪盲審+現場答辯+長期公示”的復合評審制度。重點增加現場答辯與實物演示環節，讓參與的學生接受質詢，讓“掛名者”“買獎者”無從遁形。

高校作為育人主體和參賽單位，更需守牢審核與懲處的最后關口。一旦查實買賣獎項行為，除嚴懲涉事學生外，對指導教師及所在院系進行追責。

同時，教育部門與高校應協同改革學生評價體系，大幅降低單一競賽獎項在保研、評獎中的決定性權重，轉而構建涵蓋課堂學習、科研實踐、社會服務、專業實習的多元綜合評價模型。

總之，只有堅決斬斷背后的灰色利益鏈，才能讓賽事回歸本位，讓每一分努力都獲得公平公正地對待。

撰文 /陳廣江（媒體人）

編輯 / 徐秋穎

校對 / 李立軍