同學(xué)媽媽掰著手指頭算,小學(xué)補(bǔ)英語三年花了3W多,數(shù)學(xué)3W多,語文2W多。就這樣補(bǔ),初中成績(jī)還不是拔尖的呢!只能徘徊在100名左右。
孩子呢?天天熬夜寫到23點(diǎn)半,練習(xí)冊(cè)是做了一本又一本,可做過的題、見過的題型還是會(huì)錯(cuò)。
大人花著錢、孩子付出時(shí)間和精力,牟足了勁兒還是拼不過前面的同學(xué),甚至還被后面的同學(xué)趕超。
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是娃不努力嗎?——不是!
是娃不夠聰明嗎?——當(dāng)然也不是!
《極簡(jiǎn)學(xué)習(xí)法》中提到,那些考入高等學(xué)府的孩子,有95%是智商和天賦普通的孩子。
如何用最短的時(shí)間,達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果?其實(shí)是有方法的。但我們知道學(xué)習(xí)沒有捷徑,“極簡(jiǎn)學(xué)習(xí)”只是讓我們少走彎路、提高效率,做的每件事、用的每一份功都使在刀刃上!
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小區(qū)里的萱萱媽,從幼兒園開始給萱萱報(bào)各種興趣班,認(rèn)為這樣就不會(huì)輸在起跑線上。
上學(xué)后,萱萱的業(yè)余時(shí)間更是被大語文、閱讀、心算、奧數(shù)、作文、英語各種班……占得滿滿當(dāng)當(dāng)。
結(jié)果呢?
各種班并沒有讓萱萱學(xué)習(xí)更省力,反而小學(xué)高年級(jí)時(shí),媽媽明顯感覺到萱萱思維反應(yīng)慢,數(shù)學(xué)成績(jī)更是不升反降,被后面的同學(xué)反超。這怎么能讓媽媽不急?
老師說,萱萱白天上課精神狀態(tài)不是很好,經(jīng)常犯困,聽課效果也大打折扣。
媽媽回頭看萱萱上學(xué)后的這幾年,一直在學(xué)習(xí)、做題、上輔導(dǎo)班,空白時(shí)間被壓榨得所剩無幾。幾歲孩子的小臉上滿是疲憊,少了童年的無憂快樂。
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后來萱萱媽狠心停了所有補(bǔ)習(xí)班,只靠著朋友推薦的《極簡(jiǎn)學(xué)習(xí)法》在家陪伴孩子學(xué)習(xí),沒想到升入初中后的萱萱,第一次數(shù)學(xué)考試72分,期中考試92分,期末前的數(shù)學(xué)成績(jī)99分,期末突破百分得了106分。
萱萱媽說,她最慶幸的是心疼孩子、放下自己對(duì)成績(jī)的焦慮,靜下心讀了《極簡(jiǎn)學(xué)習(xí)法》、思考書中的方法、思考方法應(yīng)用在孩子身上的可能性。
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每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的,也沒有全套的定制育兒方案供家長(zhǎng)選擇。但我們卻可以參考成功的經(jīng)驗(yàn),從中總結(jié)他們的方法,然后應(yīng)用在孩子身上。有效的方法就一直用,無效的方法就剔除,如此總結(jié)出自己的育兒心得。
在數(shù)學(xué)的提分上,萱萱媽在停了補(bǔ)課班后,參考《極簡(jiǎn)學(xué)習(xí)法》中“追求精準(zhǔn)、不做無用功” 的思路,找到萱萱數(shù)學(xué)上的弱點(diǎn),然后精準(zhǔn)訓(xùn)練,逐一攻破學(xué)習(xí)上的困難,才有了初中后數(shù)學(xué)成績(jī)的穩(wěn)步提升。
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這個(gè)思路同樣可以用在其他學(xué)科上。這也是為什么被我們稱為學(xué)霸的同學(xué),看上去學(xué)有余力,學(xué)習(xí)得很輕松。
這本《極簡(jiǎn)學(xué)習(xí)法》是激發(fā)孩子找到“巧學(xué)”的“捷徑”。讓孩子知道怎么做可以用最快的時(shí)間達(dá)到自己的目標(biāo),告別低效努力。
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相比“越補(bǔ)越多”,“精準(zhǔn)定位”的思路才是省時(shí)、省力、更有效的方向。
《極簡(jiǎn)學(xué)習(xí)法》的思路適用于各年齡段人群,寶媽、考研、學(xué)生本人都建議讀一讀。
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