陜西
01
孩子寫作業慢，很多時候不是故意拖，是不敢開始。
很多父母一看到孩子寫作業磨蹭，就會著急：
“你怎么這么慢？”
“別人早寫完了！”
“就你事情多！”。
可你有沒有認真看過孩子寫作業時的狀態：
不是在玩，
不是在發呆，
而是坐在那里，遲遲不敢下筆。
孩子不是不想寫，孩子是心里沒底，不知道自己能不能寫好。
一想到可能會錯，
一想到寫慢會被說，
一想到寫不好又要重來，
孩子的大腦就會自動選擇一件事——
拖著。
磨蹭，不是懶，
是害怕。
02
孩子越磨蹭，越說明他已經在心里否定過自己。
我輔導過一個男孩，叫林澤宇（化名）。
他寫作業能從七點拖到十點，媽媽急得直掉眼淚。
我問孩子：“你為什么不早點寫？”
他低著頭，小聲說了一句：
“因為我寫得慢，寫了也會被說。”
這一句話，幾乎是所有磨蹭孩子的心聲。
孩子不是沒聽話，
孩子是已經預演過結果了：
“我肯定又寫不好。”
“反正一開始就會被說。”
那不如晚一點開始，
至少能晚一點面對失敗。
孩子的磨蹭，
是一種自我保護。
03
志向教育告訴我：沒底氣的孩子，做事一定慢。
在志向教育六階體系里，
孩子的行動力，建立在“情緒層”和“能力感”之上。
如果一個孩子心里是：
“我可以試試。”
他行動一定快。
如果一個孩子心里是：
“我一做就錯。”
“我怎么都不行。”
“你們反正不滿意。”
那他一定會慢、會拖、會磨。
所以你會發現：
越被催的孩子，越慢；
越被否定的孩子，越磨；
越被比較的孩子，越不敢動。
問題從來不在“自覺”，而在“底氣”。
04
當孩子重新找到一點點底氣，速度自然就上來了。
后來我讓林澤宇媽媽換了一種方式。
不再說：
“你快點寫！”
“怎么這么慢！”
而是改成一句很簡單的話：“你先寫這兩道，寫完我看看。”
孩子一愣。
兩道題，他覺得自己能做到。
寫完后，媽媽只說了一句：
“我看到你認真寫了。”
那天，作業第一次提前完成。
孩子不是突然變自覺了，是他第一次覺得：原來我也能做到。
孩子一旦找回一點點“我可以”，
磨蹭就會慢慢消失。
05
給家長三個今晚就能用的小建議。
1、不要催“快點”，要幫孩子“降低難度”。
把“寫完作業”，
拆成“先寫五分鐘”
或者“先寫這一頁”。
任務一小，
孩子就敢開始。
2、別盯著速度，先盯住“開始”。
你可以說：“我看到你已經開始了，這很重要。”
孩子被肯定的是行動，
而不是結果。
3、每天給孩子一次“寫作業不被打斷”的時間。
不糾錯，
不點評，
不比較。
讓孩子安安靜靜完成一小段，
他會慢慢建立信心。
06
寫在最后：磨蹭的孩子，最需要的是被相信。
孩子不是不想變快，
孩子是不敢快。
因為快意味著要面對結果，
而他太害怕失敗。
請記住一句話：孩子的速度，來自他的底氣。
你多給他一點相信，
他就多給你一點行動。
孩子心里站得住，
腳下自然走得快。
孩子有底氣，
才會有志向。
我想聽聽你家的情況。
你家孩子最磨蹭的是哪件事？
是寫作業？
是收拾書包？
還是做任何需要開始的事情？
歡迎你在評論區寫一句：
“孩子幾歲？最容易磨蹭的場景是什么？”
我會結合你的情況，
給你一個更貼合你家孩子的小建議。
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