9歲男孩因作業“氣暈”媽媽，之后“模范求助110”救下母子3人

電話里，一個稚嫩但清晰的聲音為民警導航：“有個坡下來，下來有兩個路口，往最下面那個路口，然后左轉就是我家。”

冷靜、準確，這通“教科書式”的報警電話背后，是另一個因輔導作業而起的家庭危機。

“她就說喘不過氣。家里只有我和幾個月大的妹妹。”在昆明嵩明縣的這通報警電話中，9歲男孩清楚描述了媽媽的狀態。

民警趕到時，男孩的母親倒在沙發邊，呼吸急促，手呈雞爪狀，已不能說話。

經醫生診斷，她可能是因情緒激動引發的呼吸性堿中毒。

而誘發這一切的，正是男孩口中的那句“她說我作業做得不好”。在這場家庭危機中，男孩不僅及時報警，還為民警精準導航，確保了母親得到及時救助。

01 危機處理

當情緒危機演變成真正的健康危機，一位9歲孩子的“模范操作”照亮了家庭教育的另一面。

在云南昆明市嵩明縣公安局接到的這通報警電話中，男孩焦急但不慌亂：“媽媽的呼吸太急促了。”

他清晰描述了自己的位置，為趕來的民警提供了精準導航。為了能第一時間找到男孩家，民警和他約定在巷子口的商店碰面，并撥打了120急救電話。

當民警問他為什么第一時間想到撥打110時，男孩回答：“他們平時上法治課，老師就教給他們，有問題、有困難找警察。”

這個簡單的回答揭示了學校法治教育的實際成效。在家庭危機時刻，孩子能將課堂所學轉化為實際行動。

民警董開劍回憶現場時說：“孩子媽媽倒在沙發邊上，呼吸比較困難，不能講話，手呈雞爪狀，就像抽筋一樣。”

醫學專家解釋，這是典型的呼吸性堿中毒癥狀——過度換氣導致體內二氧化碳排出過多，打破酸堿平衡，可能由生氣、焦慮等強烈情緒引發。

因為男孩家中還有一個襁褓中的嬰兒，父親又在外地上班，民警電話聯系上男孩的奶奶，請她盡快回家。

在這場因作業引發的家庭健康危機中，9歲男孩展現了超越年齡的冷靜與應對能力。他不僅保護了母親，也保護了襁褓中的妹妹。

02 教學困惑

“去掉括號”成了我和雙胞胎兒子之間的數學戰爭。

看著這個新聞，我想起了自己周末輔導作業時的場景。我給孩子講去掉括號的加減運算，雙胞胎哥哥雖然不確定，但寫對了；弟弟卻是教了會、不久又忘。

后來我丈夫悄悄跟我說：“看你發脾氣沒敢說，為什么要去掉括號，知道先算括號里的也夠了呀。”

我想了想，覺得他說得有道理。孩子現在不會，不代表永遠學不會。

后來我才意識到：去括號的運算，好像是三年級沒學的內容？我是不是太心急了？

7小題答案B，去括號后符號問題，雙胞胎兄弟都做錯了，也沒列草稿

就像前陣子我跟一個閨蜜爭論：3年級究竟學沒學3位數除以一位數的豎式計算。

3年級（上）沒學過576÷2的豎式

我堅信沒學過，是因為之前另一個朋友告訴我：24÷2的豎式計算沒學過。我當時不相信，把1、2年級4本數學教材都翻了一個遍，才信了。

3年級（上）也沒學過24÷2的豎式

我們以為很容易的題，可能孩子就是沒學過，就是不理解，就是學不會，何必執著一時一刻呢！

許多家長在輔導作業時面臨類似的困境。我們被“不能讓孩子輸在起跑線上”的觀念驅使，常常忽略了孩子認知發展的自然規律。

專家指出，過早接觸超出能力范圍的知識，不僅效果有限，還可能讓孩子產生挫敗感，影響長期學習興趣。

03 自我調節

我之前的一位女領導曾預言：“輔導作業的時候，會夠你累的。”

我的雙胞胎兒子剛出生時，單位一位女領導意味深長地對我說了這句話。當時我心想，是她自己閨女不會讀書罷了，我家崽子肯定沒那么坑。

現實很快給了我一課。即使我的孩子們成績穩定，拿過好幾次語數雙科年級第一，輔導作業的過程依然充滿挑戰。

親子關系永遠比學習成績更重要。把這句話默念三遍，成了我在輔導作業情緒失控時的“緊箍咒”。我們需要學會自我調節，找到情緒平衡點。

當一道題反復講解孩子仍不理解時，不妨換個環境——媽媽去別的房間休息一下；
或者換個人——讓爸爸試試；
或者就是放過這道題，暫時不做。

教育不只是知識的傳授，更是關系的培養。一個健康、安全的家庭環境，比任何滿分試卷都珍貴。

寫在最后

民警在離開前，蹲下來叮囑那個男孩：“怪你作業寫不好你媽媽就生氣了是吧，所以以后要好好讀書，不能讓媽媽生氣了。”男孩點了點頭。

那位母親出院后，也許會重新審視輔導作業時的情緒管理。孩子的“模范報警”不僅僅是一次成功的危機處理，更像是一面鏡子，照出家庭教育中那些被情緒掩蓋的珍貴品質。

學校的法治教育成果，在一個家庭最危急的時刻，通過一個9歲孩子的行動，得到了最生動的體現。而那些因為作業而升高的血壓、急促的呼吸和緊繃的神經，是否真的值得？