當(dāng)公務(wù)員被捧成“人生最優(yōu)解”，受傷的不僅是年輕人

這幾年關(guān)于公務(wù)員考試的討論很熱烈，許多年輕人把“考公務(wù)員”當(dāng)成唯一的職業(yè)追求。其實(shí)這背后不只是簡單的“職業(yè)選擇”，更多的是一種關(guān)于安全感的集體投射。現(xiàn)在“穩(wěn)定”是越來越多的年輕人向往的狀態(tài)，于是崗位穩(wěn)定性極強(qiáng)的公務(wù)員，被包裝成一種幾乎可以對沖所有風(fēng)險的“人生解法”。

1）

客觀而言，近些年公務(wù)員崗位本身沒有發(fā)生本質(zhì)變化，可是外部環(huán)境卻在持續(xù)制造不確定性。就業(yè)路徑不再線性，是最直觀的現(xiàn)實(shí)。過去那種“讀書—畢業(yè)—進(jìn)入單位—穩(wěn)定發(fā)展”的路徑，已經(jīng)被打斷。行業(yè)起伏、崗位更替、技術(shù)更新，讓很多曾經(jīng)看似牢靠的職業(yè)不再具備長期可預(yù)期性。

與此同時，中產(chǎn)家庭的風(fēng)險承受力在下降。這不是家庭條件變差了，而是對未來的不確定預(yù)期變多了。房貸、教育成本、養(yǎng)老壓力，疊加在一起，讓許多家庭在決策時越來越傾向于“少犯錯”。當(dāng)試錯成本被認(rèn)為過高時，“穩(wěn)妥”就會被置于所有價值之上。

更深一層的，是代際心理的不適。很多父母成長于相對確定的年代，他們對不穩(wěn)定的容忍度本就不高，當(dāng)他們看到就業(yè)環(huán)境變得復(fù)雜、路徑不再清晰時，本能反應(yīng)就是尋找一個看起來最熟悉、最可控的選項(xiàng)。可以說，公務(wù)員被捧成“人生最優(yōu)解”，是一種時代心理的產(chǎn)物，是恐懼在尋找出口。

在這種敘事之下，年輕人成了最先被推上前臺的一群人。值得警惕的是，他們所承受的壓力，不總是以激烈、外顯的方式呈現(xiàn)，更多是一種被壓縮、被限定的成長空間。

首先，試錯權(quán)被持續(xù)壓縮。一旦把“考公”視為核心目標(biāo)，時間結(jié)構(gòu)就會被重新改寫。多年備考，意味著極高的沉沒成本。為了保證“上岸概率”，其他可能性被不斷往后推遲，甚至被直接排除。這些年輕人不是沒有能力去嘗試別的道路，而是逐漸失去了被允許失敗的時間窗口。

其次，更隱蔽的傷害來自成功標(biāo)準(zhǔn)的單一化。當(dāng)“上岸”等同于成功，其他路徑自然會被貼上“不穩(wěn)妥”“不現(xiàn)實(shí)”的標(biāo)簽。在這樣的評價體系里，成長被迫服從于穩(wěn)定。個人興趣、能力差異、長期發(fā)展，被壓縮成一個簡單的判斷：安不安全。這種標(biāo)準(zhǔn)看似理性，實(shí)則粗暴。因?yàn)橐坏胺€(wěn)定”成為唯一標(biāo)準(zhǔn)，成長本身就會被犧牲，復(fù)雜的人生被簡化為一條狹窄的通道。

事實(shí)上，即便真的上岸，也并不意味著問題的終結(jié)。崗位與想象之間的落差，只有在進(jìn)入體系后才會逐漸感受到。由于此前被寄予過高期待，這種落差非常容易轉(zhuǎn)化為內(nèi)在消耗。

2）

當(dāng)公務(wù)員被捧成“人生最優(yōu)解”，受傷的不僅是年輕人，還包括家庭、教育體系，乃至整個社會結(jié)構(gòu)。

許多家庭把“安全”當(dāng)作孩子就業(yè)的唯一目標(biāo)，家長強(qiáng)調(diào)“穩(wěn)不穩(wěn)”，卻很少追問孩子的性格特質(zhì)、能力優(yōu)勢以及長期發(fā)展是否匹配。“適不適合”被讓位給了“安不安全”。

教育體系也被動配合這種趨勢。因?yàn)槟承徫槐环磸?fù)證明“安全”，所以相關(guān)專業(yè)被過度追捧。專業(yè)選擇趨同，培養(yǎng)目標(biāo)趨同，人才結(jié)構(gòu)逐漸單一。教育體系在社會預(yù)期急劇變化的擠壓之下，被迫收縮了原本應(yīng)有的多樣性與探索空間。

從更宏觀的層面看，大量人才集中在同一賽道，那些風(fēng)險型、創(chuàng)造型崗位吸引力大大削弱，導(dǎo)致社會整體創(chuàng)新成本被抬高。創(chuàng)新需要試錯，發(fā)展需要不確定性，一個社會如果過度強(qiáng)調(diào)穩(wěn)定，活力就會下降，就必然會在其他地方付出代價。

可見，問題不在于公務(wù)員這個職業(yè)本身。公務(wù)員是一種真實(shí)存在、合理且必要的職業(yè)，它為社會運(yùn)行提供了穩(wěn)定的基礎(chǔ)。但它不應(yīng)被捧成“人生最優(yōu)解”，不能變成一種集體執(zhí)念。真正成熟的社會，應(yīng)當(dāng)允許不同選擇并行存在，讓個體在理解風(fēng)險的前提下作出適合自己的決定。

今日話題：你參加過公務(wù)員考試嗎？歡迎大家參與討論。

想了解更多精彩內(nèi)容，快來關(guān)注小王老師教育課堂

（圖片來源網(wǎng)絡(luò)，若侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝）