學校那些“被自愿”的家長：護學崗、APP、課后服務......

早上七點半，我送孩子到校門口，正要轉身離開，老師微笑著遞來一件熒光背心：“這位家長，今天輪到你做護學崗哦。”

我愣住了——我記得上周填的那張表，清楚地勾選了“因工作原因無法參加”。但此刻，我只能套上那件背心，在寒風里指揮交通，上班已經(jīng)注定遲到。

這已經(jīng)不是我第一次“被自愿”了。

那些“自愿”的事情，從來不只是“自愿”

護學崗的熒光背心：學校稱之為“家長愛心崗”，排班表悄悄出現(xiàn)在班級群。你說沒時間？老師會私下找你：“其他家長都很積極，就您特殊？” 你擔心孩子被區(qū)別對待，只能妥協(xié)。于是每個清晨，一群睡眼惺忪的家長穿著熒光背心，在車流中手忙腳亂。

課后服務的“自愿”參加：通知上寫著“根據(jù)家長需求自主選擇”，但新課內(nèi)容就在課后服務時講。不參加？你的孩子第二天就聽不懂課。每月數(shù)百元的費用，變成了“必須的選修課”。

鋪天蓋地的教育APP：數(shù)學的、英語的、閱讀的、安全教育的一個接一個。每個APP都要注冊、綁定、學習時長打卡。“建議自愿購買會員，享受更多資源。” 當老師在群里公布“使用時長排行榜”時，哪個家長敢不“自愿”付費？

當“自愿”變成“必須”，我們失去了什么？

一位媽媽在群里說：“我每天工作十二小時，下班趕去護學崗，晚上監(jiān)督七八個APP打卡，比高考還累。”

一位爸爸苦笑：“我時薪150元，請假兩小時做護學崗，損失300元，還不敢說不。”

這不僅僅是時間與金錢的問題，而是一種被綁架的無力感：

• 家校關系的失衡：教育本是家校合作，現(xiàn)在變成了“校方指揮，家長執(zhí)行”
• 家庭生活的侵蝕：晚上不再是親子時間，而是“APP打卡時間”；周末不再是休息，而是“學校活動準備時間”
• 經(jīng)濟負擔的隱形增加：各種“自愿”項目加起來，每年多出數(shù)千元開支
• 說不出口的“不”：我們都怕，怕那無形的區(qū)別對待，怕孩子成為“特殊”的那一個

我們不是不愿意參與孩子的教育

恰恰相反，我們渴望參與——但渴望的是有意義、有邊界、被尊重的參與。

我們愿意為孩子布置一個溫暖的家，卻不想成為學校的免費勞動力；我們愿意為孩子的教育投資，卻不想為形式主義買單；我們愿意配合學校的教育工作，卻不想被道德綁架。

真正的家校合作，應該讓家長站在合適的位置，而不是把所有教育責任都轉嫁給家庭。

打破沉默：家長可以做什么？

1. 溫和而堅定地溝通：在家長會提出“希望學校明確自愿與強制的界限”
2. 建立家長同盟：單獨說“不”很難，但集體的聲音會被聽到
3. 保留選擇的權利：當被要求“自愿”時，真實填寫自己的情況，而非違心同意
4. 區(qū)分教育責任：明確什么是學校該做的，什么是家庭該做的，不越界也不退縮

讓“自愿”回歸本意

教育不是家長對學校的單向妥協(xié)，而是為了孩子成長的共同奔赴。當學校把“必須”偽裝成“自愿”，傷害的不僅是家長，更是家校之間寶貴的信任。

那個清晨，當我終于脫下熒光背心，匆匆趕往辦公室時，我看到另一位家長正接過那件背心。我們相視苦笑，像完成了一場心照不宣的交接儀式。

但我在想：我們還要苦笑多久？我們的“自愿”，什么時候才能真的自愿？