封面新聞記者 黃曉慶 攝影報道
1月8日上午,大課間下課鈴一響,內江隆昌市蓮峰小學三年級學生曾天澤就跑進了機器人教室,拿起一輛機器車,坐在電腦前敲擊代碼。完成編程后見機器車不動,他追著信息技術老師林健問個不停。“你再調試一下。”林健不直接告知答案,而是稍加點撥。
在蓮峰小學,這樣的場景已是常態。建校僅11年,學校就憑借硬核科創教育,讓無數學生在動手實踐中解鎖潛能,先后斬獲國家級獎項4項、省級31項、市級59項。
![]()
學生參加科創比賽(圖據學校)
科創,為何會在這片土壤里生根開花?“教育要面向未來,未來是科技的較量。”副校長羅萍道出初心。
2018年,學校盯準科創賽道,在教師中“海選”興趣苗子,數學老師林健“半路出家”帶頭學起機器人,一支跨界團隊就此成形。從班級到年級再到校級,學校搭建起“三層梯度”培養體系:常規課堂打基礎,年級社團拓興趣,校級戰隊攻競賽。所有輔導利用課余進行,全程免費。
![]()
三年級學生曾天澤(右)正在修改代碼
如今,學校已開設機器人、無人機、3D打印、編程等六大科創項目。一二年級玩轉創意搭建,三年級起步編程,逐步提高難度。“孩子比我們想象得更聰明,”羅萍說,“老師更多是拋任務、引思路,把創新交給學生自己。”
林健以機器人教學舉例道,低年級的學生先讓他們玩遙控器,玩的時候當他們發現可以通過改代碼讓機器人更靈活后,學習熱情瞬間被點燃。“只要一個改了代碼,其他學生都會跟著研究怎么改。”林健說,學校通過“任務式教學”模式,鼓勵學生主動探索,在解決問題中鍛煉能力。
走進蓮峰小學科創教育實訓基地,3D打印室里,14臺打印機整齊擺放,其中一臺正在打印機器人車架,“這已經是我打印的第十個版本。”林健在一旁說道。無人機訓練室中,學生們操控無人機按預定軌跡飛行,動作精準利落;機器人教室里,孩子們或搭建模型,或編寫代碼,沉浸在科技探索的樂趣中。
![]()
六年級學生張鈺軒正在操控機器人
科創教育不僅豐富了學生的課余生活,更多的是邏輯思維的培養,學習也因此受益。
六年級學生余柏宏的變化頗具代表性,從對編程一無所知,到斬獲國家級一等獎,如今他已能獨立設計迷宮游戲。“編程讓我學會邏輯思考,數學成績也越來越棒!”他說。同學張鈺軒則癡迷機器人操控,從手動操作到自主編程,在反復調試中,他發現自己的專注力和解決問題的能力都有所提高。
蓮峰小學的科創教育,是幸福隆昌教育強市的鮮活例證。
日前,教育部發布《關于公布2025年第一批義務教育優質均衡發展縣(市、區)認定結果的通知》,隆昌市光榮上榜。面向十五五,隆昌將持續加快教育強市建設步伐,打造更加優質、更具品質的隆昌教育新生態。
特別聲明:以上內容(如有圖片或視頻亦包括在內)為自媒體平臺“網易號”用戶上傳并發布,本平臺僅提供信息存儲服務。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.