教師違規(guī)收禮，破壞教育公平：遼寧鐵腕整治

文丨崔桂忠

教育是立國之本，師德是教育之魂。當(dāng)師生關(guān)系被“禮尚往來”的異化所裹挾，教育的純粹性便蒙上塵埃。

1月6日，遼寧在沈陽召開專項(xiàng)行動(dòng)部署會(huì)，聚焦中小學(xué)及幼兒園教師違規(guī)收受禮品禮金問題，以鐵腕手段向教育領(lǐng)域不正之風(fēng)亮劍，彰顯了還教育一片藍(lán)天凈土的堅(jiān)定決心。這不僅是凈化師德師風(fēng)的內(nèi)在要求，更是夯實(shí)教育公平基礎(chǔ)、為遼寧全面振興注入教育動(dòng)能的關(guān)鍵舉措，傳遞出對教育本質(zhì)的深刻回歸與堅(jiān)守。

教育領(lǐng)域的送禮之風(fēng)，遠(yuǎn)非人情往來那么簡單，而是侵蝕公平、動(dòng)搖根基的蟻穴。從節(jié)日的煙酒茶禮到變相的電子紅包，從購物卡到以“感謝費(fèi)”“辛苦費(fèi)”為名的利益輸送，這些看似溫情的饋贈(zèng)背后，往往隱藏著功利的算計(jì)與變相的圍獵。當(dāng)家長將送禮視為獲取教師關(guān)注的敲門磚，當(dāng)教師以收禮衡量關(guān)系的親疏遠(yuǎn)近，教育便在無形中淪為可以交換的籌碼。

類似現(xiàn)象并非孤例：有學(xué)校借分班之機(jī)明碼標(biāo)價(jià)，使重點(diǎn)班成為斂財(cái)工具；有教師區(qū)別對待學(xué)生，讓教育的天平向利益傾斜。這不僅加重家庭的經(jīng)濟(jì)與心理負(fù)擔(dān)，更在孩童心中埋下“權(quán)力與金錢可交易”的錯(cuò)誤認(rèn)知，逐漸消解教育的公信力，動(dòng)搖社會(huì)公平的基石。

尤其值得警醒的是，教育不正之風(fēng)的影響已超越校園范疇，成為營商環(huán)境的隱形障礙。一個(gè)地區(qū)的教育生態(tài)，直接關(guān)系人才培育的質(zhì)量，更牽動(dòng)著企業(yè)與創(chuàng)業(yè)者的心。若企業(yè)員工為子女入學(xué)而陷入送禮焦慮，若家長為獲取教育資源而疲于打點(diǎn)關(guān)系，這樣的環(huán)境如何能留住人才、安定人心？遼寧將師德建設(shè)與優(yōu)化營商環(huán)境緊密結(jié)合，正是看到教育公平對區(qū)域發(fā)展的深層價(jià)值——只有讓教育回歸育人本原，讓每個(gè)孩子在公平陽光下成長，才能解除社會(huì)主體的后顧之憂，為全面振興匯聚持久而穩(wěn)定的人才力量。這一視野，使專項(xiàng)整治超越了教育行業(yè)治理的范疇，成為服務(wù)振興大局的戰(zhàn)略行動(dòng)。

整治歪風(fēng)，既要猛藥去疴，也需刮骨療毒。遼寧將2026年明確為“專項(xiàng)行動(dòng)年”，著力構(gòu)建學(xué)校、家長、社會(huì)共同參與的監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，完善師德考評“一票否決”機(jī)制，打出系列組合拳。但必須清醒認(rèn)識(shí)到，此類問題具有頑固性和隱蔽性，送禮形式從公開轉(zhuǎn)向私密，從實(shí)物轉(zhuǎn)向虛擬，給治理帶來持續(xù)挑戰(zhàn)。因此，整治不能是一陣風(fēng)，而應(yīng)致力于長效機(jī)制的建設(shè)。一方面加強(qiáng)源頭治理，將師德教育貫穿教師培訓(xùn)全程，以優(yōu)秀典型立標(biāo)桿，以警示教育鳴警鐘；另一方面暢通監(jiān)督渠道，使監(jiān)督覆蓋教育教學(xué)各環(huán)節(jié)，對典型問題從嚴(yán)查處、及時(shí)曝光，形成“不敢收、不能收、不想收”的有效震懾。只有制度約束與思想引導(dǎo)雙管齊下，才能從根本上凈化土壤。

破除送禮焦慮，更需要全社會(huì)協(xié)同發(fā)力，重塑健康清朗的尊師重教文化。尊師重教是綿延千年的傳統(tǒng)美德，但其本質(zhì)在于對知識(shí)與人格的敬重，而非物質(zhì)層面的饋贈(zèng)與交換。學(xué)生手制的賀卡、一聲真誠的問候、家長的理解與配合，才是師生之間最質(zhì)樸也最珍貴的情感紐帶。此次整治，既是對失范行為的警示，也是對社會(huì)風(fēng)氣的引導(dǎo)——讓教育回歸本真，需要教師秉持立德樹人的初心，需要家長放下功利比較的心態(tài)，也需要全社會(huì)共同營造重師德、輕財(cái)禮的良好氛圍。沈陽沈北新區(qū)以清風(fēng)正氣辦教育為目標(biāo)，通過制度建設(shè)和常態(tài)巡查筑牢廉潔防線，正是可資借鑒的實(shí)踐，證明清朗的教育生態(tài)并非遙不可及。

教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)，清源固本方能培育棟梁。遼寧以堅(jiān)定態(tài)度整治教師違規(guī)收禮，既是對民聲民盼的切實(shí)回應(yīng)，也是為教育高質(zhì)量發(fā)展掃除障礙、護(hù)航前行。唯有持續(xù)擰緊制度螺絲，強(qiáng)化監(jiān)督問責(zé)，使師德師風(fēng)真正成為不可觸碰的高壓線，才能讓教師專心育人、家長放下焦慮、學(xué)生健康成長——這方藍(lán)天凈土，是教育應(yīng)有的模樣，也是遼寧振興不可或缺的希望之光。

讓我們以行動(dòng)守護(hù)這份純粹，因?yàn)榻逃募儍簦P(guān)乎每個(gè)孩子的未來，更關(guān)乎一片土地的前途與命運(yùn)。

☆作者簡介：崔桂忠，曾任某部隊(duì)政治委員，海軍上校軍銜?，F(xiàn)任大連市旅順口區(qū)委辦公室一級調(diào)研員。

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編輯：易書生