在川西連綿的群山之間,在雪域高原的晨曦之中,總有一些身影跨越山海,將知識(shí)的星火播撒進(jìn)渴求成長(zhǎng)的靈魂。他們踏著晨露浸潤(rùn)的小徑走來,肩上是裝滿希望的行囊,心中盛著無垠的星河——那是書頁(yè)間躍動(dòng)的光芒,是群山之外的無限可能。
今天
金牛教育推出
《教育追光者·金牛支教札記》第4期
我們將跟隨胡旭老師的筆觸
探尋那些藏在教案與星光之間的溫暖故事
感受金牛教育人
用堅(jiān)守與熱愛詮釋的教育擔(dān)當(dāng)
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胡 旭
成都七中萬達(dá)學(xué)校
2024—2025學(xué)年在石渠縣鄧柯中學(xué)校支教,掛職副校長(zhǎng)
01
懷揣初心,在高原深處植下教育的種子
2024年8月,我懷揣著“支援高原教育,共赴育人使命”的初心,踏上了前往石渠縣的支教之路。初上高原,身體首先迎來了考驗(yàn)。稀薄的空氣與干燥的氣候,讓夜晚變得格外漫長(zhǎng),我時(shí)常在淺眠中醒來,凝望窗外寂靜的星空,仿佛時(shí)間也被這片土地悄然拉長(zhǎng)。在縣城稍作適應(yīng)后,我走進(jìn)了石渠縣鄧柯中學(xué)的校園。
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這里平均海拔4200米,遼闊的高原上,格桑花與雪山靜靜矗立,仿佛在無聲中見證著教育的溫度。孩子們的眼睛清澈如高原湖泊,眼中閃爍的對(duì)知識(shí)的渴望,也映照出這片土地對(duì)教育的深切期盼,讓他們的求知之路多了幾分堅(jiān)韌與期待。來自遠(yuǎn)方的關(guān)懷與囑托,如暖流般縈繞心間,使我更加堅(jiān)信:這片被黨和國(guó)家深深牽掛的土地,值得我用心耕耘。我愿以教育之光,點(diǎn)亮更多可能的未來。
02
高原寒冬,以課業(yè)引路、用腳步暖心
十月,高原已漸入寒冬,初三學(xué)子也進(jìn)入了緊張的備考階段。我注意到,孩子們面對(duì)中考普遍存在的焦慮與迷茫,我精心準(zhǔn)備了一場(chǎng)面向全體初三師生的專題講座——《四川省中考統(tǒng)考趨勢(shì)與應(yīng)對(duì)策略》,從命題趨勢(shì)分析到核心素養(yǎng)落地,從復(fù)習(xí)階段規(guī)劃到應(yīng)考心理調(diào)適,我通過真題對(duì)比與案例拆解,努力為他們厘清方向、減輕負(fù)擔(dān)。講座結(jié)束后,有教師感慨道:“原來備考不是埋頭題海,而是要把握課標(biāo)、抓住主干。”看見師生眼中重新亮起的光芒,那是我那段時(shí)間最溫暖的收獲。
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在石渠支教的日子里,我們也努力讓家與校、師與生之間走得更近。我和支教團(tuán)隊(duì)的老師們一次次走進(jìn)學(xué)生家中,在風(fēng)雪撲面途中,心卻愈發(fā)清澈:只有真正了解孩子們的生活,教育才能落到最實(shí)處。這些深入的家庭走訪,不僅拉近了我們與家庭的距離,也讓我們聽見最真實(shí)的聲音,為后續(xù)更有針對(duì)性地開展教學(xué)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
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03
搭建橋梁,讓優(yōu)質(zhì)教育資源跨越山海
支教的意義,從不止于短暫的“輸血”,更在于點(diǎn)燃持續(xù)生長(zhǎng)的“造血”之火。在石渠的日子里,我努力讓自己成為一座橋梁——連接起雪域高原與成都平原的教育資源。與此同時(shí),我與七中萬達(dá)緊密聯(lián)系,推動(dòng)學(xué)校與石渠縣鄧柯中學(xué)共同簽署《教育資源共享協(xié)議》,實(shí)現(xiàn)兩校教育資源“云端”共享。一節(jié)節(jié)遠(yuǎn)程課程、一份份教研資料,從成都到石渠,讓高原課堂與內(nèi)地優(yōu)質(zhì)教育逐漸“同頻”。
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從思政教育的小切口入手,繪好鑄魂育人這篇大文章,是我始終努力的方向。在石渠支教期間,我堅(jiān)持為石渠縣鄧柯中學(xué)的學(xué)生開展年度思政教育講座,并通過座談深入關(guān)心高原學(xué)子的成長(zhǎng)需求。以此為基礎(chǔ),我積極推動(dòng)成都七中萬達(dá)學(xué)校與石渠縣鄧柯中學(xué)聯(lián)合開展“跨區(qū)域德育研討”活動(dòng)。我們圍繞“共育時(shí)代新人”這一主題,以“智慧生長(zhǎng),智慧管理”“勞動(dòng)實(shí)踐育人”等案例為媒介,成功搭建起德育交流的橋梁,為后續(xù)合作開辟了新路徑。
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十二月,一場(chǎng)跨越千里的學(xué)習(xí)之旅啟程。我協(xié)助組織石渠縣鄧柯中學(xué)6名管理干部,前往成都七中萬達(dá)學(xué)校進(jìn)行沉浸式跟崗交流。從校本教研到學(xué)生評(píng)價(jià),從校園文化到后勤管理,他們帶著問題去,捧著經(jīng)驗(yàn)回。最令人欣喜的是,返校后不久,石渠縣鄧柯中學(xué)便成立了“青年教師成長(zhǎng)營(yíng)”,借鑒成都七中萬達(dá)學(xué)校成熟的“青藍(lán)工程”模式,助力本地教師專業(yè)成長(zhǎng)。這份“帶回來”的種子很快發(fā)芽——不久后,多位教師在甘孜州賽課活動(dòng)中嶄露頭角,展現(xiàn)出昂揚(yáng)的教學(xué)風(fēng)貌。
此外,在七中萬達(dá)的全力支持下,我們向石渠縣鄧柯中學(xué)捐贈(zèng)了圖書和籃球、足球、實(shí)心球等體育器材,助力鄧柯中學(xué)建成“高原書吧”與“陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)角”,讓資源的暖流浸潤(rùn)高原校園。
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04
雙向奔赴,以溫暖之力接續(xù)金石情誼
一年高原路,一生雪域情。從參觀十八軍進(jìn)藏陳列館的肅然震撼,到備戰(zhàn)中考講座的忙碌專注;從資源對(duì)接的多方聯(lián)動(dòng),到家訪路上的漫天風(fēng)雪,我深刻體會(huì)到:支教從來不是單向的付出,而是一場(chǎng)溫暖的雙向奔赴——孩子們用純真的笑容治愈了我的疲憊,高原用遼闊的胸懷教會(huì)了我什么是教育的堅(jiān)守。
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記得離別那日,學(xué)生們依次上前與我擁抱。沒有太多言語(yǔ),只是那緊緊的臂彎和閃動(dòng)的目光里,裝滿了最真摯的不舍與祝愿。未來,我將持續(xù)關(guān)注石渠教育,關(guān)注石渠縣鄧柯中學(xué)的發(fā)展,推動(dòng)“長(zhǎng)期結(jié)對(duì)+定期交流”機(jī)制落地,繼續(xù)做教育之路上的“追光者”,也愿每一顆高原上的格桑花種子,都能向著更廣闊的天地,自在而頑強(qiáng)地綻放!
一頁(yè)札記
記錄的是支教路上的點(diǎn)滴感動(dòng)
一次堅(jiān)守
詮釋的是金牛教育人的初心使命
一段征程
見證著金石兩地教育協(xié)作的深厚情誼
感謝胡旭老師的傾情分享
讓我們看到了金牛教育人在石渠的默默耕耘
接下來
《教育追光者·金牛支教札記》
還將繼續(xù)為大家呈現(xiàn)更多動(dòng)人的支教故事
帶你認(rèn)識(shí)那些
在平凡崗位上創(chuàng)造不凡的教育者
敬請(qǐng)關(guān)注,下期再見
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