重慶一中學強制學生剪發，鎖喉、按倒！網友：咋有點像殺過年豬？

刷到重慶墊江一中的視頻時，我從板凳上咯噔一下彈了起來，這讓我想起了殺過年豬的畫面：幾個中學生被老師圍著，有的被按在地上，有的疑似被鎖喉，就因為發型沒符合學校要求，要被強制理發。這哪里是教書育人的校園，看著倒像粗暴的 “執法現場”。這事一曝光，全網都炸了鍋，大家紛紛質疑：規范儀容儀表沒錯，但用這種暴力手段，到底是教育還是傷害？

事情得從 2026 年 1 月 7 日說起，墊江一中校園里正在進行儀容儀表檢查。學校之前就有規定，男生發型要前不掃眉、旁不遮耳、后不觸領，女生也不能燙發染發、梳怪發型。可檢查時，幾名學生因為發型沒達標，遭到了德育處老師的強制處理。不是耐心勸導讓學生自己去剪，而是直接上手推搡，甚至把學生按倒在地強行理發，這一幕被在場同學拍下來發到網上，瞬間引發軒然大波。

1 月 8 日，事件發酵得越來越厲害，涉事學生接受采訪時說，當時老師的動作特別粗魯，不僅推得他一個踉蹌，還言語呵斥，讓他覺得特別屈辱。面對網友的追問，學校一開始有人回應說，發型規定早就明確了，學生可以自己剪也能找學校理發師，但對視頻里的粗暴行為卻說 “不清楚”，會核實處理。與此同時，墊江縣教委也介入了，說會調查清楚給大家一個說法。

好在當天晚上，學校就發布了正式通報，沒回避問題，直接承認涉事教師工作方式簡單、行為不當。通報里說，已經嚴厲批評了這位老師，還讓他當面給學生和家長道歉，對方也已經諒解了。學校還承諾會吸取教訓，加強師德師風建設，規范管理。雖然道歉來得不算晚，但大家心里的疑問并沒消失：校規執行的底線到底在哪？

其實沒人反對學校規范學生發型，畢竟中學生就該有學生的樣子，不燙發染發、不留怪異發型，是為了讓大家把精力放在學習上，避免攀比，這個出發點完全能理解。就像很多學校要求穿校服一樣，都是為了營造更純粹的校園環境。但理解不代表支持暴力，《中學生日常行為規范》也只要求 “不燙發、不染發，男生不留長發”，沒說要統一成一模一樣的發型，更沒說可以用強制手段逼迫學生。

真正讓人憤怒的，是這種簡單粗暴的教育方式。中學生正處于青春期，自尊心特別強，發型也是他們表達自我的一種方式，只要不違規、不怪異，沒必要 “一刀切”。有網友分享，自己上學時也被要求剪短發，老師是先找家長溝通，再耐心跟學生講道理，說清楚規范發型的好處，最后大家都心甘情愿去剪了。反觀墊江一中的這位老師，直接動手按倒、鎖喉，不僅傷害了學生的身體，更會在他們心里留下陰影，這種做法根本違背了教育的初衷。

校園管理需要規矩，但規矩得有溫度，不能為了管理方便就忽視學生的感受。有些學校的做法就很值得借鑒，他們不會強制要求統一發型，而是通過主題班會讓學生討論 “什么樣的發型適合中學生”，再用宣傳欄展示合適的發型示例，讓學生主動理解規范的意義。遇到個別發型不符合要求的學生，老師會私下溝通，結合學生的臉型、喜好給出建議，而不是當眾羞辱、強制處理。這樣既守住了校規的底線，又尊重了學生的個性，效果反而更好。

這次事件也暴露了部分教師師德師風的缺失。老師是學生成長路上的引路人，應該用言傳身教影響學生，而不是用暴力解決問題。學校不能只在出事之后道歉、批評老師，更要建立長效機制。比如定期開展師德培訓，明確校規執行的流程和邊界，告訴老師遇到問題該怎么溝通，而不是怎么 “鎮壓”。同時也要設立反饋渠道，讓學生和家長有地方提意見，避免類似的事情再次發生。

還有網友提到，除了道歉，學校還應該給涉事學生做心理疏導。青春期的孩子心思敏感，被老師當眾按倒、強制理發，很可能會產生自卑、恐懼的心理，甚至對學校和老師產生抵觸情緒。及時的心理疏導能幫他們化解負面情緒，避免影響以后的學習和生活。這一點學校不能忽視，道歉只是第一步，真正彌補傷害，還需要更多有溫度的行動。

教育的核心是 “疏” 不是 “堵”，校規的意義是引導學生成長，而不是束縛學生的個性。墊江一中及時道歉、承擔責任的態度值得肯定，但更重要的是把 “吸取教訓” 落到實處。未來的校園管理，應該在剛性的校規和柔性的教育之間找到平衡，既要讓學生守規矩，又要尊重他們的人格和個性。只有這樣，才能真正營造出健康、和諧的校園環境，讓學生在尊重和理解中成長。

這件事也給所有學校提了個醒：時代在變，教育方式也得跟著變。現在的孩子更有主見、更注重自我尊重，那種 “我說了算” 的粗暴管理已經行不通了。用溝通代替強制，用尊重代替呵斥，才能讓校規真正被學生接受，才能讓教育回歸本真。