弘揚教育家精神,深耕內涵發展。1月9日,學校舉辦中層以上干部“做有學養的實驗人”讀書分享會。黨委書記、校長王瑞,副校長李曉峰,副校長彭雙倉與全體中層干部齊聚一堂,圍繞32部精選著作分享閱讀心得、碰撞思想火花,以書香賦能管理實踐,為學校全國一流中學建設注入學術動力。活動由副校長彭雙倉主持。
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本次讀書分享會以“學養立身、實干興校”為指導思想,在前期準備階段,大家廣泛涉獵教育理論、管理智慧、科技前沿等多個領域,形成了兼具深度與廣度的閱讀成果。分享中,大家立足教育教學實際,從不同維度傳遞讀書感悟:崔志強聚焦《構建未來教育圖景》,深刻剖析了學校轉型中“理念傳承與創新”“個性化成長支持”“治理能力升級”的核心邏輯,為破解教育改革深水區難題、完善“共同治理”生態提供借鑒;夏超生圍繞《從青銅到王者——賦能學生的81封信》,分享了以書信搭建師生心靈橋梁的實踐智慧,聚焦學生自我賦能與心靈建設的案例,既貼合教育現場又具可操作性;賈慶霖結合《控制論與科學方法論》,提煉了反饋機制、系統思維等核心方法,將工程領域邏輯轉化為教育管理路徑,為破解復雜問題提供全新視角;常慶衛圍繞《人工智能如何改變教育》,剖析了AI對教學形態的重塑與倫理風險,提出“擁抱技術、堅守育人本質”的平衡之道;時瑋芬圍繞《追求理解的教學設計》,詳解“逆向設計”理念在課程改革中的實踐路徑;段海云結合《運動改造大腦》,提出將運動賦能融入學生培養的具體方案……校領導也帶來了精彩的成果分享,彭雙倉副校長通過《跨學科學習:一種基于學科的設計、實施與評價》,系統解讀跨學科學習 “整合而非拼湊” 的底層邏輯,從設計框架、實踐方法到評價體系進行全方位闡釋;王瑞校長以《腦科學與課堂》為切入點,闡釋了腦科學原理與“科技+學術”辦學定位的深度契合,詳細解讀了以腦為導向的教學模式(BTT模式)六大目標,強調情緒安全、環境優化與深度學習體驗的協同發力,并結合“只有實驗”課程體系,提出將腦科學規律融入跨學科實踐與個性化教學,為學生創新精神、批判性思維等核心素養的培育提供了科學路徑,為課堂提質增效提供堅實的學理支撐。
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本次讀書分享會強調將書本智慧轉化為解決實際問題的工作思路。從《中國教育改造》的經典傳承到《硅谷鋼鐵俠》的跨界探索,從《教師課程領導力的理論建構和實踐樣態》的專業成長到《家庭教育的文化力量》的協同育人……分享內容覆蓋教育理念、教學創新、管理優化、家校協同等關鍵領域。大家結合分管工作談應用、找差距、提建議,展現了“以學促思、以思促干”的良好風貌。
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王瑞校長在總結中強調,“做有學養的實驗人”是新時代教育工作者的必備素養,更是學校高質量發展的核心支撐。他指出,讀書是涵養精神、提升能力的根本路徑,全體管理干部要以此次分享會為契機,持續養成讀原著、學原文、悟原理的習慣,將學術素養融入學校管理、課程建設、教師發展等各項工作,以過硬學養引領教育實踐,讓“在高度自覺中走向卓越”的核心教育理念落地生根、根深苗壯。
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此次讀書分享會搭建了思想交流、經驗共享的平臺,不僅激發了干部隊伍的讀書熱情,更凝聚了“以學賦能、以干踐學”的發展共識。大家紛紛表示,將把讀書所得轉化為履職盡責的實際行動,以更深厚的學養、更務實的作風,推動學校內涵發展再上新臺階,為建成全國一流中學貢獻更大力量。
文字 | 焦文韜
圖片 | 蔡曙光
編輯 | 林 杉
審核 | 杜 瑜
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