河南省實驗中學中層以上干部“做有學養的實驗人”讀書分享會紀實

弘揚教育家精神，深耕內涵發展。1月9日，學校舉辦中層以上干部“做有學養的實驗人”讀書分享會。黨委書記、校長王瑞，副校長李曉峰，副校長彭雙倉與全體中層干部齊聚一堂，圍繞32部精選著作分享閱讀心得、碰撞思想火花，以書香賦能管理實踐，為學校全國一流中學建設注入學術動力。活動由副校長彭雙倉主持。

本次讀書分享會以“學養立身、實干興校”為指導思想，在前期準備階段，大家廣泛涉獵教育理論、管理智慧、科技前沿等多個領域，形成了兼具深度與廣度的閱讀成果。分享中，大家立足教育教學實際，從不同維度傳遞讀書感悟：崔志強聚焦《構建未來教育圖景》，深刻剖析了學校轉型中“理念傳承與創新”“個性化成長支持”“治理能力升級”的核心邏輯，為破解教育改革深水區難題、完善“共同治理”生態提供借鑒；夏超生圍繞《從青銅到王者——賦能學生的81封信》，分享了以書信搭建師生心靈橋梁的實踐智慧，聚焦學生自我賦能與心靈建設的案例，既貼合教育現場又具可操作性；賈慶霖結合《控制論與科學方法論》，提煉了反饋機制、系統思維等核心方法，將工程領域邏輯轉化為教育管理路徑，為破解復雜問題提供全新視角；常慶衛圍繞《人工智能如何改變教育》，剖析了AI對教學形態的重塑與倫理風險，提出“擁抱技術、堅守育人本質”的平衡之道；時瑋芬圍繞《追求理解的教學設計》，詳解“逆向設計”理念在課程改革中的實踐路徑；段海云結合《運動改造大腦》，提出將運動賦能融入學生培養的具體方案……校領導也帶來了精彩的成果分享，彭雙倉副校長通過《跨學科學習：一種基于學科的設計、實施與評價》，系統解讀跨學科學習 “整合而非拼湊” 的底層邏輯，從設計框架、實踐方法到評價體系進行全方位闡釋；王瑞校長以《腦科學與課堂》為切入點，闡釋了腦科學原理與“科技+學術”辦學定位的深度契合，詳細解讀了以腦為導向的教學模式（BTT模式）六大目標，強調情緒安全、環境優化與深度學習體驗的協同發力，并結合“只有實驗”課程體系，提出將腦科學規律融入跨學科實踐與個性化教學，為學生創新精神、批判性思維等核心素養的培育提供了科學路徑，為課堂提質增效提供堅實的學理支撐。

本次讀書分享會強調將書本智慧轉化為解決實際問題的工作思路。從《中國教育改造》的經典傳承到《硅谷鋼鐵俠》的跨界探索，從《教師課程領導力的理論建構和實踐樣態》的專業成長到《家庭教育的文化力量》的協同育人……分享內容覆蓋教育理念、教學創新、管理優化、家校協同等關鍵領域。大家結合分管工作談應用、找差距、提建議，展現了“以學促思、以思促干”的良好風貌。

王瑞校長在總結中強調，“做有學養的實驗人”是新時代教育工作者的必備素養，更是學校高質量發展的核心支撐。他指出，讀書是涵養精神、提升能力的根本路徑，全體管理干部要以此次分享會為契機，持續養成讀原著、學原文、悟原理的習慣，將學術素養融入學校管理、課程建設、教師發展等各項工作，以過硬學養引領教育實踐，讓“在高度自覺中走向卓越”的核心教育理念落地生根、根深苗壯。

此次讀書分享會搭建了思想交流、經驗共享的平臺，不僅激發了干部隊伍的讀書熱情，更凝聚了“以學賦能、以干踐學”的發展共識。大家紛紛表示，將把讀書所得轉化為履職盡責的實際行動，以更深厚的學養、更務實的作風，推動學校內涵發展再上新臺階，為建成全國一流中學貢獻更大力量。

文字 | 焦文韜

圖片 | 蔡曙光

編輯 | 林 杉

審核 | 杜 瑜