全國知名教育專家，已任深圳這所學校校長！

重磅消息！

全國知名教育專家、靈動教育創(chuàng)始人

沈陽市渾南區(qū)創(chuàng)新教育集團總校長、

渾南九小原校長侯明飛

已任羅湖未來學校書記、校長

一起來看詳細情況

1月6日，羅湖未來學校官微發(fā)布了名為《侯校長與神經(jīng)科學家的跨界對話，為教育變革帶來哪些啟示？》的推文，配文海報中，侯明飛的職務是“深圳市羅湖未來學校書記、校長”。

侯明飛

（圖片來源：羅湖教育）

沈陽市渾南區(qū)第九小學校長、遼寧省領航校長，靈動教育創(chuàng)始人，歷任沈陽市教育研究院學習科學研究室主任、學校發(fā)展研究室主任。因創(chuàng)新體育融合教育模式入選第四屆“蔡崇信以體樹人”校長計劃。2023年，其倡導的體育融合教育實踐入選第四屆“蔡崇信以體樹人校長計劃”，相關成果在全國基礎教育領域引發(fā)廣泛關注。

全國近百所學校踐行“靈動教育”

何為“靈動教育”？侯明飛又為何以其創(chuàng)始人的身份被很多教育界人士所熟知？

在擔任渾南九小校長之前，侯明飛已是沈陽市教育研究院學校發(fā)展研究室主任，還曾任學習科學研究室主任。擁有特殊教育專業(yè)背景的他，期間一直從事超常兒童教育研究及課程設計工作。

2016年，沈陽市渾南區(qū)被國務院確立為“雙創(chuàng)”示范基地，當?shù)亟逃芾聿块T也開始探索具有地域特色的教育經(jīng)驗。同年，侯明飛參與籌辦渾南區(qū)第九小學，并于次年學校投入使用后任校長。他從教育研究者逐步轉變?yōu)閷W校管理者。

侯明飛本人熱愛運動，巔峰跳高成績1米74，他認為運動對身體與認知發(fā)展的雙重價值，而這也成為其辦學理念的重要底色。

在渾南九小辦學實踐中，侯明飛提出了一個創(chuàng)新理念——靈動教育，主張讓學生在身體、大腦、心靈上充分“動”起來：身體動，通過多樣運動強健體魄、釋放活力；大腦動，通過創(chuàng)新課程激發(fā)思維、培養(yǎng)能力；心靈動，通過情感互動滋養(yǎng)心靈、健全人格，核心是讓學生“身體有力量，大腦有力量，精神有力量，行動有力量”。

在渾南九小，校園空間被徹底重構：

教學樓頂部是小輪車運動場地，室內矗立著奧運級別的攀巖墻，另一棟樓的地下空間有室內滑雪訓練區(qū)域和練習賽艇的蕩槳池。操場上堆滿數(shù)不清的輪胎及獨輪車，還有3個超長滑梯與數(shù)條橫排繩索。

（圖片來源：渾南教育局）

還有一個有意思的景象是，在渾南九小，孩子們騎著獨輪車在校園穿梭。

從2017年學校成立起，侯明飛推廣的第一個主張就是騎獨輪車。他介紹，獨輪車是基于小腦功能完善與發(fā)展的高水平中線交叉運動，能改善孩子多動、注意力分散等問題。

在這個學校，獨輪車是全校必修課。學生都會騎獨輪車，從正騎、倒騎到搖車，厲害的學生甚至能邊騎車邊跳繩。

侯明飛正在陪學生們練習獨輪車。（圖片來源：科技日報）

不過在辦學初期，這所“另類”學校遭遇了不少質疑，不少人表示學生們在這樣的環(huán)境容易“光玩不學”。在這之中，因就近入學而“不得不”將孩子送往九小的家長反對聲量最大。然而當時的侯明飛拍著胸脯向家長保證：“你們可以隨時來學校參觀、聽課，我一定會讓你們看到孩子的成長。”

他將“玩具思維向學習思維遷移”，這是渾南九小最核心的教育秘籍。

除了將獨輪車這項非常小眾的運動引入校園，以及給學生們提供各種各樣“玩”的方式之外，在課堂設計上，侯明飛推出了“一堂兩段三清”的創(chuàng)新教學模式。每節(jié)課以1小時為單位，取消課間10分鐘，將國家課程與腦動力課程有機結合，每節(jié)課包含國家課程與腦動力課程兩段，實施當堂學、當堂練、當堂判的閉環(huán)教學。課堂上，老師們帶領孩子“玩”校本課程，通過切換思維模式讓大腦獲得休息。

除此之外，他還研發(fā)了五門游戲化腦動力課程，包括《漢字游戲書》《心智多米諾》《四巧板》《心智運算》《國際象棋》，旨在“玩中學—學中發(fā)展—發(fā)展中長出學習能力”。

辦學三個月后，來自家長的質疑明顯減少，因為他們親眼見證了孩子身體素質的改變、思維的發(fā)展。

曾經(jīng)有媒體報道，對比《國家學生體質健康標準》，渾南九小學生肺活量優(yōu)秀率大幅提升，近視率低至15.6%，遠低于國標；肥胖率嚴格控制在3%以內。此外，學生的食物過敏現(xiàn)象呈下降趨勢，心理抗壓能力顯著提升。大部分孩子在運動后，不僅考試成績沒有下降，反而表現(xiàn)更出色了。

隨著時間的推移，渾南九小的教育模式逐漸獲得了廣泛認可。2024年，沈陽市渾南區(qū)第九小學的《“四重發(fā)力”探索“五育并舉”新路徑》案例，成功入選教育部2024年基礎教育領域實踐創(chuàng)新典型案例。

不僅如此，這些獨特的教育理念也吸引了全國各地教育界同行的關注。據(jù)了解，目前全國已有上百所學校在踐行“靈動教育”理念。而侯明飛也將靈動教育從1.0時代提升至3.0，其標志是基于生長規(guī)律的數(shù)字生態(tài)建設，他還重構了“教與學”“知識與技能”“群體與個體”“教書與育人”四對核心關系。

渾南九小每年的寒暑假托管班，上千名參與學生中有半數(shù)以上來自外校，還有學生從北京、上海、廣東、黑龍江、山東、河南等地慕名而來。

渾南九小暑假托管班

他將為羅湖教育帶來什么？

羅湖未來學校是羅湖區(qū)重點打造的一所九年一貫制公立新樣態(tài)學校，2017年籌建，2020年借址過渡辦學，2021年9月在建成校址正式開學。2023年4月20日，深圳市羅湖未來教育集團揭牌成立（以深圳市羅湖未來學校為牽頭校，成員校包括羅湖實驗學校、梅園實驗學校、鳳光小學）。

既是以“未來”命名的學校，該校被羅湖區(qū)寄予厚望，希望其引領未來風氣之先。建校之初，該校即以“ 面向未來、擁抱智能時代”為辦學定位。

并取得了不錯的辦學業(yè)績，如，其辦學理念成果榮獲國家級教學成果獎二等獎、廣東省教育教學成果獎一等獎；是清華大學人文學院人文教育發(fā)展研究中心創(chuàng)新實驗學校、國家重大項目樣本校、科技部人工智能教育實驗校、 教育部“基于教學改革、融合信息技術的新型教與學模式”實驗校，等等。

從沈陽市引進侯明飛校長擔任羅湖未來學校校長，足見羅湖區(qū)希望這位以教育創(chuàng)新聞名的“領航校長”能持續(xù)引領未來學校在“未來”的道路上更進一步。

侯明飛的“靈動教育”理念在北方實踐八年初見成效，如今在深圳這片教育創(chuàng)新熱土上，他將開啟怎樣的探索，將備受關注。

事實上，侯明飛已經(jīng)開始落地執(zhí)行自己的教育理念了。1月7日，羅湖未來學校官微發(fā)布了2026年寒假托管服務，主要面向本校及少量外校學生。服務包含學業(yè)輔導、習慣養(yǎng)成及特色素質拓展課程。其中，獨輪車、登山、腦動力游戲（如國際象棋、四巧板）等課程設置，與侯明飛校長在渾南九小推行的“靈動教育”課程模式高度一致。

對羅湖未來學校的學生和家長來說，或許可以期待學校教育方式將會更加多元化。侯明飛校長在渾南九小倡導的“運動與學習相促進”的教育理念，將為學生們提供更豐富的成長體驗。

文字：kaka、鹿鳴

編輯：kaka