5歲男孩偷吃草莓，店員要求“90元一斤”賠錢，媽媽做法讓人稱贊！

一顆鮮紅的草莓被小手悄悄拿起，孩子稚嫩的臉上洋溢著滿足的笑容，而這一幕卻將一位母親推到了教育的關鍵十字路口。

超市的水果區(qū)，一位5歲的小男孩被鮮艷欲滴的草莓吸引，趁媽媽不注意，悄悄摳破包裝盒，拿出一顆塞進嘴里。

這看似平常的一幕，在店員一聲“偷吃草莓，要照價賠償”的喝斥中變得緊張起來。

01

事件現(xiàn)場

那個周六的下午，陽光正好，李女士帶著5歲的兒子小辰去超市采購生活用品。琳瑯滿目的商品讓小辰充滿好奇，而媽媽則專心挑選著水果。

小辰的視線被旁邊貨架上鮮紅誘人的草莓吸引。在他眼中，這些草莓和家里的零食沒什么區(qū)別，可以隨便嘗一嘗。于是，他悄悄用手指摳破包裝盒，拿起一顆塞進了嘴里。

就在這時，一位工作人員注意到了這一幕，立刻走過來，情緒激動地質問李女士：“你家孩子偷吃草莓，要照價賠償！”這一聲喝斥把媽媽也嚇了一跳。

02

智慧應對

李女士轉身發(fā)現(xiàn)小辰嘴角還殘留著草莓的紅印。她沒有慌亂，而是先溫和地教育孩子，告訴小辰這樣做是不對的，并讓孩子當場向店員道歉。

店員表示這盒草莓價格是每斤90元，需要整盒賠償。

李女士雖然感到為難，但選擇理性處理，表示愿意照標價賠償，但希望能以合理的方式解決。經過溝通，店員同意按損壞處理，不強制整盒賠償。

事后，李女士對小辰說：“這次媽媽幫你先墊付這筆錢，但你要通過做家務，一點一點‘賺’回來，才能懂得做錯事需要付出代價。”

03

行為解讀

為什么孩子會“偷吃”超市的東西？從心理學角度看，這通常不是道德問題，而是規(guī)則意識的缺失。在孩子眼中，超市里的零食水果和家里放在桌上的小吃沒什么區(qū)別，他們不知道這些東西是“別人家的”，也不明白“未經允許不能拿”的規(guī)則。

有趣的是，兒童進食行為有時不僅僅是饑餓或好奇的表現(xiàn)。根據(jù)默沙東診療手冊的分析，當孩子面臨壓力時，“吃”可能成為一種紓解壓力的方式。

對孩子來說，“吃”往往是最容易獲得、也是唯一可以運用的壓力應對機制。這可能意味著孩子的不安或需求未被及時察覺和滿足。

04

錯誤示范

與李女士的理性應對形成對比的是，許多家長在面對類似情況時采取了不當?shù)慕逃绞健?/p>

一些家長會直接責罵孩子，一位母親在超市里當著眾人的面大聲責罵偷吃草莓的孩子，嚴重損害了孩子的自尊心和安全感。

另一些家長則選擇盲目袒護，孩子用手抓蛋糕店里蛋糕時，家長不僅不制止，反而對店員說：“孩子還小不懂事，你們大人和孩子計較什么？”這種溺愛實則是一種“溫柔的傷害”，會使孩子難以形成遵守規(guī)則的習慣。

還有家長直接選擇逃避，曾有孩子將臟餐巾紙扔進早餐店的鍋里，母親不僅沒有道歉，反而拉著孩子直接離開。這種行為無疑給孩子樹立了錯誤的榜樣，讓孩子誤以為“犯錯后逃避就可以解決問題”。

05

教育原則

當孩子犯錯時，家長應該如何正確引導？復旦大學教授沈奕斐分享了一個關于她兒子的案例：兒子因成績不好被請家長，她對兒子開玩笑說：“咱倆都去，那就是兩個人受批評；我一個人去，就是一個人受批評。所以還是媽媽自己去吧。”

兒子回應說：“媽，你真有擔當。雖然我不能保證老師以后再也不找你，但我至少能保證以后會好好上課。”

父母要做情感支持者而非審判者。對于6歲前的孩子，不僅要講道理，還要趁早立好規(guī)矩；對于6-12歲的兒童，要討論錯誤背后的本質和原因；而對于12歲以后青春期的孩子，應以平等姿態(tài)交流而非嚴厲管教。

06

規(guī)則建立

培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識需要長期堅持和智慧方法。清華大學心理學教授彭凱平提出了一個實用的溝通技巧：在批評孩子時，采用“5：1”的比例——說5句好話，配1句批評建議的話。這種“打一打，揉五揉”的方式更易被孩子接受。

在家庭中，可以通過設立簡單明確的規(guī)則來幫助孩子建立規(guī)則意識：飯前洗手、玩具玩完要歸位、不打斷別人說話等。規(guī)則不宜太多，越具體越好，孩子更容易理解和遵守。

游戲和故事也是傳達規(guī)則的好方式。通過繪本如“小兔子闖禍記”或者“熊寶寶不守規(guī)矩”等，可以潛移默化地教孩子遵守規(guī)則。

07

預防策略

帶孩子去公共場所前，提前準備可以有效減少問題發(fā)生。在出門前，明確告訴孩子：“今天去超市只能看，不能隨便拿，更不能吃。”同時給孩子一個小目標：“表現(xiàn)好，回家給你講你最喜歡的故事。”

讓孩子參與購物過程也能增強責任感。可以讓孩子幫忙挑選水果、核對購物單、拿購物籃等。這樣既能讓孩子有參與感，也能增強他們對規(guī)則的遵守意識。

避免讓孩子接觸“高誘惑區(qū)”也很重要。對于超市里那些高價商品、易碎品或誘人的零食區(qū)，家長要么避開不去，要么全程陪同，避免孩子被好奇心驅使“出手”。

看著小辰認真擦桌子的模樣，李女士心中既欣慰又感慨。那顆價值90元一斤的草莓，已經轉化為孩子心中對規(guī)則的敬畏與對責任的認知。

超市里的一幕逐漸淡去，但教育的回響仍在繼續(xù)。李女士知道，真正的教育不是懲罰錯誤，而是從錯誤中挖掘成長的種子。

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