“豆腐2刀切8塊”究竟是誰(shuí)錯(cuò)了？家長(zhǎng)和老師的爭(zhēng)論！

前幾天有位家長(zhǎng)在朋友圈發(fā)了個(gè)作業(yè)題，說(shuō)孩子因?yàn)樽霾怀鰜?lái)被老師批評(píng)了，題目是要用兩刀把一塊豆腐切成八塊，家長(zhǎng)覺(jué)得這不可能，就去找老師理論，老師沒(méi)多解釋，直接拿了塊豆腐演示起來(lái)，先橫著切一刀，再把上面那層轉(zhuǎn)個(gè)方向豎著切下去，果然分成了八小塊。

這個(gè)事情傳開(kāi)以后，網(wǎng)上討論得特別熱鬧，很多家長(zhǎng)都回想起自己當(dāng)年學(xué)數(shù)學(xué)的情景，他們那時(shí)候解題主要依靠公式，步驟必須寫得清清楚楚，不像現(xiàn)在這種需要反復(fù)動(dòng)腦筋的題目，如今的小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)調(diào)整了，2022年的新版本尤其強(qiáng)調(diào)空間觀念和推理意識(shí)，這類題目就是專門用來(lái)訓(xùn)練這些能力的，老師提到班里大多數(shù)孩子都做對(duì)了，說(shuō)明現(xiàn)在的學(xué)生從小就在接觸這樣的思維練習(xí)。

其實(shí)這道題考驗(yàn)的不是刀法，而是觀察物體的方式，需要想象豆腐在切割時(shí)可以轉(zhuǎn)動(dòng)、可以重新組合，就像搭積木那樣，有人想到十字切或者曲線切，那些都不行，因?yàn)轭}目有一個(gè)隱藏條件：只能切兩刀，不能移動(dòng)刀，豆腐也不能散開(kāi)，這就像玩七巧板拼圖、折紙或魔方一樣，是幫助孩子建立建模能力的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

不少家長(zhǎng)還在用自己小時(shí)候的方法衡量現(xiàn)在的孩子，他們習(xí)慣了刷題的方式，覺(jué)得數(shù)學(xué)就得按部就班地學(xué)，但教材已經(jīng)不一樣了，從三年級(jí)開(kāi)始，每單元都有“觀察—想象—驗(yàn)證”的環(huán)節(jié)，2025年的期末考試題里，開(kāi)放題占了三分之一以上，空間類題目增長(zhǎng)最快，比應(yīng)用題還要多。

國(guó)外早就這樣教數(shù)學(xué)了，新加坡的小學(xué)從2019年起就安排空間旋轉(zhuǎn)題目，芬蘭的低年級(jí)學(xué)生用積木模擬切割過(guò)程，我們這邊雖然起步稍晚，但在“雙減”政策推行后，學(xué)校更注重這種不依賴題海戰(zhàn)術(shù)的思維訓(xùn)練，這次豆腐題目受到關(guān)注，正體現(xiàn)出政策已經(jīng)逐步落地。

網(wǎng)上評(píng)論很有意思，超過(guò)六成的人看完都說(shuō)沒(méi)想到還能這樣切豆腐，快四成人看完直接懷疑自己的智商是不是退化了，其實(shí)大家不用慌，這道題不是考你會(huì)不會(huì)切豆腐，而是看你能不能跳出老思路，我覺(jué)得家長(zhǎng)與其糾結(jié)答案對(duì)不對(duì)，不如想想自己當(dāng)年是不是也錯(cuò)過(guò)了一些不一樣的學(xué)習(xí)方式，教育已經(jīng)變了，我們看問(wèn)題的方式也該跟著變一變。