在技校工作十五年后感慨：職業教育不該被視作洪水猛獸

如果在中考后，你可以給孩子做選擇，上高中還是走職業教育，你會選擇哪個？很多人看到這個選擇題，毫不猶豫會選擇前者，職業教育一直被詬病，認為是“差生”集結地。

我在山東威海，這邊的職業學校確實是花錢就可以上，門檻低，生源不優質，大多數學生就是來混個證書，找工作可以用上。

學校里的學生，除了吃吃喝喝，就是去學校門口的旅店廝混，真正學習的不算多。所以，婆婆經常教育倆孩子，你們不好好學習，以后就來這里上學，咱家有房子在這附近，住著也方便。

倆孩子直搖頭，我們才不來這里。

01 技校老師的觀點

袁潔研究生畢業后就在一所技校任教，從教15年來，她清晰地看到了，職業學校中的孩子所面臨的處境以及接受的教育，并寫了一本書——《南方技校的少年》。

她認為，職高、中專和技校都屬于中職學校，只是主管部門不同，技校的主管部門是人社部，導致有些技校拿不出學歷證明。

所以，這也是很多家長和學生排斥上技校的主要原因。

袁潔老師說，她曾經看到過一篇學生的作文：“不是我選了學校，而是學校接納了我，因為這所學校的錄取分數線，是全市最低的。”

的確，并不是每個孩子都有機會通過中考、高考順利進入985、211重點大學，還是有一些孩子，是不得已選擇了技校。

比如我外甥，中考只拿到了280分（滿分是610分），如果不上技校，后續可能就只能止步于此了。

當時老師說，要么上職高，要么讀技校，按照他的成績來說，技校更好一些，文化課不那么多，適應更快，學了技能以后，還能找個合適的工作。

最后外甥選擇讀技校，學汽車維修專業。上次我回去見他，眉飛色舞地跟我講， 學校里有趣的事情，看得我一愣一愣的。

要知道，之前他因為成績不好，總是低著頭，見了我也不打招呼，現在簡直判若兩人。姐姐說，還好繼續讀了，不知道以后畢業是什么學歷，起碼孩子現在每天很開心，聽說學校有比賽，他還獲獎了，以前可從來沒拿過什么獎狀的！

袁潔老師在采訪中提到，現在的技校一般不統一組織升學考試，而是以就業為培養導向，希望學生畢業后，可以直接走向社會。

02 職業教育不是洪水猛獸

記得之前看過德國的“雙元”教育，堪稱全國職業教育的典范，主要是理論和實踐相結合，學校和企業聯合培養人才。

這種模式在德國有10多年歷史了，一直被認為是培養高素質技能型人才的有效途徑。

學生不僅要在學校學習理論知識，還需要去企業參加實踐培訓。畢業后企業不僅能提供實習崗位，還會參與學校的課程開發和教學評估，確保學生獲得更高質量的培訓。

我們國家的職業教育，也在朝著這個方向發展。很多專業課采用“工學一體化”的模式，聽完理論課，馬上可以動手操作機器，還有豐富的課堂和校外活動可以選擇。

外甥說，學校組織了秋游，他第一次感受到，秋天的味道原來是香甜的，上學時候光學習了，根本沒機會體驗一下。而且還帶他們參觀了實習基地，學哥學姐們給了他們很多職業規劃方面的建議。

03 技校生就業如何？

這件事兒我問過我認識的一位技校老師朋友，是不是學生畢業了都進工廠了？他說，其實不一定去工廠，還會有很多進入本專業相關的企業。

學校一般會推薦專業對口的實習崗位，有的學生因為自己的原因，工作一兩年后，就選擇轉行了，不過后續還是會從事相關工作，有技能傍身，其實是很好的退路。

可是，我印象中，技校學生寒暑假都是去工廠打工的。朋友說，那是寒暑假臨時工，并不一定是本專業的，只是學生勤工儉學罷了。

是的，如果只是去工廠，為什么要上技校？直接出去打工不好嗎？

老師朋友說，初中畢業的孩子，剛十五六歲，是不滿足就業條件的。上技校不僅是為了培養技能型人才，也在幫助孩子成長、沉淀。而且，相比較沒有經過系統學習的人，技校生轉技術崗位的速度更快。

就算主流的教育方式認同的是考大學、讀研讀博，但還是有些人會受到學歷貶值、就業難的影響。

這說明什么呢？說明不管是上大學還是上技校，都不容易：技校學歷卡脖子，大學遭遇技能扁平的困境。

看看歷年大學生就業率就能知道，現在找工作有多難？甚至有本科生回職業學校“鍍金”，就是為了學點技能好就業。

技校生也是如此，就算到了技術崗位，因為學歷限制，很難繼續上升，職業發展路徑不清晰。

或許，我們的教育真的該融合了，不單一線條培養小鎮做題家，也不貶低技術型人才，而是讓兩者逐漸相融，更好達到企業用人需求。

當然了，更重要的是，讓那些學習成績不是很好的孩子，也能接受更好、更全面的教育，以后走向社會也有謀生的手段。

枕邊育兒寄語：

教育的出路，是不是只有一條？只有考上大學，才能改變命運嗎？我想，這是我們當代家長和教育者，都應該思考的問題。或許一直不清楚，自己的孩子到底適合什么樣的路，也或許我們沒有留意到，社會的微妙變化。不管怎樣，都希望這篇內容，能引發你的思考。