老師推出的免作業(yè)游戲，怎么被解讀成這樣？

最近，一個(gè)老師讓學(xué)生玩免作業(yè)的小游戲。

小胖抽到的是，怎么都別笑，這樣全班就不用寫作業(yè)。

后一個(gè)男生抽到了去逗笑他，全班就不用寫作業(yè)。

這樣的規(guī)則下，男孩們都去做自己該做的事。

后一個(gè)男孩起身靠了過來，捏著小胖的胳肢窩，撓癢癢。

小胖沒笑，滿臉和顏。

有挑戰(zhàn)性，就有更多同學(xué)過來了，他們把冬天涼涼的小手伸進(jìn)小胖脖子里。

還有很多同學(xué)吐舌頭，擠白眼，做鬼臉，來逗笑他。

但他表情反而越發(fā)凝重了，可能想用嚴(yán)肅來掩蓋即將笑崩的危險(xiǎn)。

也就是那一刻，世界名畫出現(xiàn)了。

背負(fù)一切之人在同學(xué)們的鬼臉里寵辱不驚。

加點(diǎn)濾鏡的話，戲劇沖突意味會(huì)更濃。

就這樣，帶著純粹的童真，帶著游戲的趣味，每個(gè)人帶流露豐富表情，混搭起來組成自然而歡樂的一幕。

這個(gè)視頻很快火了，還被新華社轉(zhuǎn)發(fā)。

不過，拍視頻的老師不知道，幾小時(shí)后，作品被解讀出另外的維度。

作為一個(gè)成年人，你會(huì)怎么看待這樣的場(chǎng)景呢？

你可能說，這不就是期末活躍氣氛的小游戲嗎。

但也有人覺得，一個(gè)老師怎么可以挑動(dòng)學(xué)生對(duì)立呢？

這操作有悖師德。

所以他們憤憤不平地指責(zé)這樣的老師枉為人師。

他們也第一時(shí)間找到女老師賬號(hào)，在評(píng)論區(qū)諷刺。

以及帶著網(wǎng)暴意味的攻擊。

但哪怕到這一步，也不是最糟的。因?yàn)榻酉氯ピu(píng)論區(qū)迎來了一群比黑粉還可怕的人。

他們指出：

“他們是對(duì)立的，但他們的目標(biāo)卻又是相同的。”

“他的眼睛盯著唯一的敵人。”

然后想起來那金句：人類不感謝羅輯。

因?yàn)樾∨謳腿客瓿闪瞬粚懽鳂I(yè)的任務(wù)，但全部同學(xué)不僅不感恩，反而排擠、嘲笑他。

為啥不感謝呢，他們解釋說這是政治。

你看，小胖和去逗小胖的同學(xué)都是英雄，只是選擇不同，但掌握權(quán)力的是老師可壞了。

權(quán)力迷人眼，讓她欲罷不能。本來她可以做好事的，卻做了最糟糕的選擇。

只是這樣的解釋有點(diǎn)空泛，不夠細(xì)微。

所以更多網(wǎng)友開始摳細(xì)節(jié)了。

他們找到三個(gè)人，說每個(gè)人都代表了一種人；

換個(gè)前排后排的視角，又說這里能品出第N層深意。

截圖是為了對(duì)比，對(duì)比是為了突出。

突出小胖不被同學(xué)理解的孤勇者的形象，再冠之以“比博燃”了。

又說這一幕堪比達(dá)·芬奇的《最后的晚餐》，要向大家強(qiáng)烈暗示有人背叛了大家。

最后重復(fù)那個(gè)隱射意味很強(qiáng)的觀點(diǎn)：

所有好的故事都在講一個(gè)故事。

這樣的解讀，堪比一兩個(gè)月前對(duì)某部電影的解說。

在這些人看來，什么東西都可以是“為一碟醋，而包一頓餃子”。

只是這次，醋和餃子真存在嗎？

有沒有產(chǎn)生對(duì)立，首先得看學(xué)生們有什么反應(yīng)。

如果他們陷入爾虞我詐的斗爭中，那當(dāng)然是老師使壞了。

但其實(shí)小游戲結(jié)尾和其他后續(xù)短視頻里，孩子們都很活潑。

更為關(guān)鍵的是很團(tuán)結(jié)，這樣的班級(jí)想必比一般的班級(jí)氛圍好吧。

所以何來矛盾對(duì)立之說。

而且，老師的初衷就是不想布置作業(yè)，雙方無論輸贏，結(jié)果都一樣。

也許有人要說，老師壞心辦了好事，她本意是壞的。

實(shí)際上，這種“不用寫作業(yè)，笑了就作廢”的挑戰(zhàn)很多。

之前這類挑戰(zhàn)，往往讓兩個(gè)人零和博弈，全班也只有一人可以免作業(yè)。

而這次老師的福利是給全班的，不論什么情況全班都獲利。總不能說“好心”是想讓全部所有人基本都要寫作業(yè)吧。

所以這時(shí)，又何來老師使壞的情況呢。

事實(shí)上，很多解讀就是在硬扯。

比如，夸右上角的男孩是冷靜的旁觀者，說他雖不像小胖一樣沖在前面，但也在等待時(shí)機(jī)再反撲。

其實(shí)視頻里恰恰相反，他向老師舉手示意，是為了湊上去看看小伙伴們?cè)谕媸裁础?/p>

也就是說，他是純熱鬧的，最不知道真相的。

我們知道藍(lán)色的窗簾可以解讀成憂郁，是因?yàn)轭伾梢姡怨沤裰型夂芏嗳藭?huì)這么聯(lián)想；

但一個(gè)眾人皆歡的小游戲，卻反向解讀成挑撥對(duì)立，那實(shí)在離題萬里了。

很多網(wǎng)友審題都沒審清楚就過度解讀，可見我們的語文閱讀理解教育任重道遠(yuǎn)。

當(dāng)然，含蓄點(diǎn)評(píng)價(jià)就是：

“年輕人，你的問題主要在于讀書不多，而想得太多。”

過度解讀不僅不是就事論事，還是在為自己的誤解，尋找更加錯(cuò)誤和奇葩的借口。

我想起一部黑色幽默電影。

《瘋狂的賽車》里有一個(gè)黑幫頭目，打算來交貨。但這老大總是想多。

第一次交易時(shí)，誤會(huì)黑吃黑報(bào)警，結(jié)果終止了本來很輕松的交易。可都混道上了，他卻不知道黑吃黑是不會(huì)報(bào)警的。

第二次更絕。

黃渤演的主角，要給師父的骨灰十八相送，送到墓地埋下。結(jié)果兩人撞上了，黃渤說得很直白，但黑幫老大一直誤會(huì)。

明明是送骨灰，他以為是高級(jí)送毒品方式；

明明可以驗(yàn)驗(yàn)貨，他覺得對(duì)方是老手，也就信任對(duì)方。

想裝逼沒裝成，把真錢送錯(cuò)人了，也沒拿到貨。

最后打車被出租車司機(jī)點(diǎn)醒了，他還怪別人：“本地的幫會(huì)太沒禮貌了。”

事實(shí)上這場(chǎng)交易跟本地幫會(huì)無關(guān)，跟對(duì)方專不專業(yè)沒關(guān)。

對(duì)了，他坐船來之前就因?yàn)椴录蛇^度，誤殺了船長等人，還怪下屬阿杰太沖動(dòng)了。

完全是自己想多了想偏了，把簡單的事往復(fù)雜了看。

每次覺得別人要害自己，還每次都猜錯(cuò)對(duì)方的心思，將這種黑色幽默展開來解讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多現(xiàn)實(shí)意味。

陰謀論遍布，確實(shí)可能波及無辜，但卻屢試不爽。

原因很簡單，陰謀論可以讓頭腦簡單的人覺得自己頭腦不簡單。

所以你不需要客觀真相，你需要的是暴論；你不需要讓更多人認(rèn)可，只需要讓一部分人上頭。

粗糙就完了。

但我們好像向來享受過度解讀帶來的快感。

只要大筆一揮，就能來段萬字解讀：你真的看懂《小豬佩奇》了嗎？

不少博主眼里，這部作品是近二十年來最好的權(quán)謀動(dòng)漫，其深度遠(yuǎn)不是《紙牌屋》《甄嬛傳》所能比的。

因?yàn)槔锩鎲讨窝b孫子的智慧堪比司馬懿。

同樣，《寶寶巴士》論隱喻和諷刺，就連《大明王朝1566》都甘拜下風(fēng)。

光是里面自己會(huì)上廁所的情節(jié)，就被解讀出了半部現(xiàn)代發(fā)展史。

除了能當(dāng)茶余飯后的吹牛談資外，這些解讀沒什么可取之處。

事實(shí)上，大膽假設(shè)、小心求證的解讀基于的是有跡可循，而不是讀的與原作有別。

更不是為了顯得只有自己清醒，就去生造一個(gè)觀點(diǎn)。

并在最后努力顛覆一切認(rèn)知：

最無辜的人被解讀成最腹黑的人；

做最多次好事的人被解讀成最口蜜腹劍的人；

最坦誠的人被解讀成最會(huì)臥薪嘗膽的人；

好像一個(gè)人做什么都為了權(quán)力。

看似尋找真相，實(shí)則容易迷失自我。

但這些網(wǎng)友從來不在乎，只覺得：

上頭就完了。

搞了個(gè)知識(shí)星球，名字叫【雷叔講世界】。

最近主要在分享一些投資的思考。

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