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編者按
青春的模樣,是心中有夢,腳下有路。在此,希望教育官方公眾號開啟“青春追夢人”專欄,記錄學子們?yōu)閴粝氡几暗膭尤斯适隆?/p>
這里呈現(xiàn)的,不僅是金光閃閃的榮譽,更是榮譽背后的汗水、選擇與思考。那些在圖書館的專注、實驗室的探索、賽場上的拼搏,都是青春對夢想最真切的回答。我們相信,每一段平凡的堅持,都藏著不凡的力量;每一次勇敢的嘗試,都在定義著青春的廣度。
我們記錄那些圖書館的晨光、實驗室的深夜、賽場上的從容、志愿服務的堅守——以多元故事打破對“優(yōu)秀”的單一想象。愿他們的故事,能讓大家看到夢想的千萬種可能,并在其中,找到屬于你的那一條路,勇敢前行。
愿我們都是追夢人,永遠在路上。
今日報道:四川托普信息技術職業(yè)學院優(yōu)秀校友龔玉升
“我是真的對計算機感興趣,想試一試。”他憑一句“我想試一試”,闖進了計算機的世界。十年后,他已是華為數(shù)據通信方向HCIE認證專家講師,參與過中科院、建設銀行等多個重點項目,并作為企業(yè)講師回到了母校四川托普學院的課堂。
從懷揣興趣的托普學子,到技術扎實的行業(yè)專家,龔玉升用自己的經歷證明:熱愛的力量,足以跨越專業(yè)的邊界。
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文科生的工科夢:興趣是最好的老師
高考后,當龔玉升堅定選擇計算機專業(yè)時,他的高中班主任曾善意提醒:“這可能需要你付出成百上千倍的努力。”作為一名文科生,龔玉升深知這條路充滿著挑戰(zhàn),但仍給出了真誠的回答:“我是真的感興趣,想試一試。”
這份“試試看”的勇氣,將龔玉升帶入了四川托普學院的王牌專業(yè)——計算機網絡技術專業(yè)。他知道自己基礎薄弱,于是從入學第一天就下定決心:再難的專業(yè)技術也必須學懂。
專業(yè)課上,龔玉升總是堅持記錄老師講的所有重點內容,書本上的筆記總是密密麻麻。“好記性不如爛筆頭,這樣即使聽不懂,課后也能有機會反復消化。”
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學校“一節(jié)理論+一節(jié)實驗”的課程安排,讓實操練習有了充足的時間,成了龔玉升打磨技能的寶貴機會。他要求自己:當堂實驗必須當堂完成。為此,他常在實訓室待到很晚,反復調試,直到做出滿意的結果才回宿舍。
為了方便學生課后自學,學校專門設置了一間自習教室,這間自習室也成了龔玉升課后最愛去的地方。“平時下課有空就去,寒暑假基本整天都待在里面復習、做實驗”。
在校期間,龔玉升的成績一直名列前茅。他的踏實與主動,也感染了身邊的同學。“只要我把實驗做完了,周圍的同學基本也都完成了。”遇到同學有不懂的地方,他會一起討論解題思路,在互幫互助中,他對技術的理解愈發(fā)透徹。
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在托普的求學時光,不僅為他打下了扎實的專業(yè)基礎,更塑造了他“事情沒做完就不休息”的自律品格。

從學生到專家:步履不停的進階之路
扎實的專業(yè)積累讓龔玉升在校期間接連斬獲H3CNE初級工程師認證、H3CSE高級網絡工程師認證。畢業(yè)時,優(yōu)異的成績以及出色的在校表現(xiàn),也為他贏得了職場入門券。經專業(yè)教師王亮教授的推薦,他進入了成都銀河教育中心,開始了H3C認證講師生涯。“畢業(yè)的時候,我對工作的唯一要求就是專業(yè)對口。”龔玉升堅信,只要扎根本專業(yè),任何平臺都能成長。
此后的四年,他從助理講師成長為高級講師,并利用業(yè)余時間自學WLAN無線、云計算等新技術,考取了H3C云計算、數(shù)據通信等多個方向的高級講師認證,還參與了中科院光電技術研究所、四川建行網絡改造等多個實戰(zhàn)項目。
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為追求更前沿的技術,2018年他加入四川訊方信息技術有限公司,從零開始系統(tǒng)學習華為技術,并拿下華為高級講師認證。后續(xù)備考華為HCIE專家工程師認證的過程猶如“魔鬼訓練”,仍讓他“記憶猶新”,他考前提前一周前往華為杭州考場,整整七天睡眠總時長不足24小時,靠著定鬧鐘小憩的方式持續(xù)學習。最終,不負眾望成功考取了華為HCIE專家講師認證。

教學相長:回到母校,做學弟學妹的“技術合伙人”
如今,除了資深講師的身份,龔玉升多了一重對他而言意義特殊的身份——回到托普學院,擔任“華為網絡工程師精英班”的企業(yè)授課教師。
站在熟悉的校園里,面對著一群像當年自己一樣對技術充滿好奇的學生,龔玉升覺得自己的肩上多了一份責任。
龔玉升的課堂很少照本宣科。中科院、建設銀行等項目中的真實案例和解題思路,被他變成鮮活的教材。“你們在課本上看到的這個協(xié)議,在真實的園區(qū)網里,我們是這樣用它來解決實際需求的。”他希望通過這種方式,縮短課堂與機房、學校與行業(yè)之間的距離。
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龔玉升把自己的角色定位為“技術合伙人”,他覺得,教學不是單向的輸出,而是雙向的交流。“我講的可能和學校老師角度不同,這不是對錯,而是讓你們看到技術的多面性。”他鼓勵學生提問和探討,把課堂變成共同解決問題的技術現(xiàn)場。
除了授課,他還創(chuàng)造機會讓學生“真動手”。比如,他帶著學生規(guī)劃建設公司用于HCIE認證考試的實驗機架環(huán)境,并將其交給學生進行維護;把宜賓“新經濟科創(chuàng)產業(yè)基地”這類實際項目的部分工作帶進實訓。這種信任與實戰(zhàn),在他看來遠比分數(shù)更重要。因為他堅信“對于技術內容,講十次不如親自動手一次”。
從昔日的受益學生,到今天的授業(yè)講師,龔玉升完成了一次溫暖的循環(huán)。他說:“教師和工程師這兩個身份對我來說是互相滋養(yǎng)的。項目經驗讓我能夠接觸到更多的技術實際需求,掌握更多前沿技術,備課講課又讓我對技術的理解更深。”
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面對未來,龔玉升計劃繼續(xù)考取其他方向的HCIE認證,同時希望把更多的現(xiàn)網前沿技術帶到課堂,教會更多的人。“我想告訴學生們,只要你有信念,并愿意為其持續(xù)付出精力和時間,只要不是原地踏步,那就是獨屬于你自己的成功,你可以盡情地享受這份喜悅,分享給身邊的人,我相信他們都會為你喝彩”龔玉升這樣說。
編輯 | 劉倩審核|代宗宏
來源 |四川托普信息技術職業(yè)學院
@希望教育
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