20個(gè)字里,有三處糊成一團(tuán),我瞇眼猜了半天,忽然想到:不是字難認(rèn),是拿毛筆的人越來越少——從小描紅變填格,老師只教怎么考級,不講怎么運(yùn)鋒;孩子認(rèn)得“拼搏”卻不會提筆寫“拼”。字糊了,根子卻在課堂:現(xiàn)代書法教育,到底哪兒出了岔子?
現(xiàn)在的書法教育,問題出在對于"功力"的理解,以及缺乏深刻的文化理解。作為普及教育,也許無需對兩者的過多關(guān)注。畢竟書法教育初期是以寫好毛筆字為主。但是對于嚴(yán)肅的書法教育,以及書家的培養(yǎng),對于"功力"與"文化"的理解,就必不可缺。
書法教育,進(jìn)入培養(yǎng)書家的基本規(guī)程,首先是對于中國傳統(tǒng)文化中書法"功力"的練習(xí),這是一個(gè)學(xué)人對于為學(xué)的漫長過程。就書法教育而言,必須讓習(xí)書者建樹起對待書法`"功力"的正確以知,以此為終身的追求。可現(xiàn)在的基本問題是,能真懂"功力“的書者少,書法功力不被重視或被忽略是常態(tài)。因此在中國傳統(tǒng)文化中的書法教育,首先應(yīng)解決的既一一書法功力的問題。
作為傳統(tǒng)文化精神在書法教育過程中的基本理解,現(xiàn)在或許并不缺乏。但缺乏深刻的文化理解。既究竟應(yīng)以怎樣的中國文化精神對待書法。希望這兩個(gè)問題,能夠得到現(xiàn)在書法教育的重視。真正培養(yǎng)出具有深厚傳統(tǒng)功力又具有時(shí)代精神的一一書家。不辜負(fù)于我們這一偉大的時(shí)代!
嚴(yán)格意義上說,我就是現(xiàn)代書法教育出來的,因?yàn)槲掖髮W(xué)學(xué)的是書法專業(yè)。畢業(yè)后,在書法媒體工作,對于這個(gè)問題有深有感受。
首先表明態(tài)度,現(xiàn)代的書法教育一直在摸索的道路上,因?yàn)闅v史上沒有可以借鑒的,又因?yàn)闀ǖ奶厥庑裕F(xiàn)在的學(xué)科也沒有參考價(jià)值。但是,現(xiàn)在的書法教育,應(yīng)該說沒有什么不合理的,這是我們能夠做到的最好的了。從書法教育的學(xué)科設(shè)置、課程安排,以及對學(xué)生培養(yǎng)的方向來說,都是比較合理的。
非要說書法教育還有不如意的地方,就是書法不可能在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到多好的水平,所以不管是四年本科,還是碩士研究生,在大學(xué)的學(xué)習(xí)取得的效果不會太好。
但是,專業(yè)的學(xué)習(xí),帶來的是學(xué)習(xí)書法的方法,它給人樹立了正確的審美觀、指明了書法的前路。
你所說的丑書橫行,確實(shí),那些江湖書家、野狐禪大行其道,許多根本不懂書法的卻自以為是的,到處宣揚(yáng)自己所謂的書法正道。沒能將正確的書法審美傳播到深入人心,或許這才是書法教育最大的敗筆。
李世民設(shè)立崇文館,算是皇帝開辦的書法班,讓虞世南、歐陽詢主持,褚遂良是班主任,這樣豪華的師資,教了60個(gè)學(xué)生,卻無一能取得建樹,這個(gè)“失敗“的書法班告訴我們,書法不能僅僅靠教,還得在你喜歡的同時(shí),對之付出心血,書法不是糊里糊涂就能練好的。大家覺得呢?
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