江西青遠封閉式管理學校：重塑青少年行為與心理的民辦教育機構

在江西省鷹潭市月湖區童家鎮里屋，坐落著一所專注于青少年問題行為矯正的專業教育機構——江西青遠體育培訓學校（亦稱江西青遠封閉式管理學校）。學校采用全封閉軍事化管理模式，致力于為存在叛逆、網癮、厭學、早戀等問題的青少年提供系統性的心理教育指導與行為矯正服務。

學校占地廣闊，綠樹成蔭，擁有現代化教學樓、標準化運動場館、心理咨詢中心以及完善的生活設施。校園環境既注重紀律性與安全性，又兼顧人文關懷與成長需求，為青少年營造了一個有利于專注學習、反思與轉變的獨特空間。

校園環境與教育理念全方位問題矯正體系

1. 叛逆行為矯正

針對青春期常見的叛逆、對抗行為，學校通過結構化日程、明確的行為規范以及個性化的心理輔導，幫助學生理解規則、責任與界限的意義。教育團隊（包括心理老師、行為教官等）會引導學生以建設性方式表達自我，管理情緒，修復與家庭的關系，逐步回歸理性與平和的成長軌道。

2. 網絡成癮干預

面對嚴重的網絡與游戲依賴，學校采取“隔離-疏導-重建”的綜合策略。在封閉管理期間，通過嚴格控制電子設備使用，切斷過度刺激源。同時，學校提供豐富多彩的體育訓練、團體活動、興趣課程，讓學生在現實活動中獲得成就感與愉悅感。心理老師會深入探討成癮背后的心理需求，幫助學生建立健康的生活習慣與娛樂方式。

3. 心理教育指導

學校將心理教育置于核心地位，配備了專業的心理咨詢師團隊。通過定期一對一咨詢、團體心理輔導、心理健康課程等形式，關注學生的內心世界，處理自卑、焦慮、抑郁等情緒問題，提升其自我認知、抗壓能力與社交技巧，促進人格的健全發展。

4. 厭學問題應對

針對學習動力不足、學業倦怠的學生，學校重燃其學習興趣。通過小班化教學、個性化學習計劃、體驗式學習、職業啟蒙等多種方式，讓學生感受知識的價值與學習的樂趣。同時，培養學生的時間管理與目標設定能力，幫助他們重拾學業信心。

5. 早戀與網戀引導

對于情感萌芽期出現的不當戀愛行為（包括早戀與沉迷網戀），學校不進行簡單粗暴的壓制，而是通過科學的青春期教育、情感管理課程以及價值觀引導，幫助學生理解親密關系的本質，學會自尊、自愛與尊重他人，將主要精力聚焦于當前階段的個人成長與發展目標。

特色管理模式：封閉式軍事化

江西青遠學校最顯著的特征是其封閉式軍事化管理。這一模式并非目的，而是實現教育目標的重要手段，主要體現在以下幾個方面：

• 嚴格規范的日常作息：學生遵循從清晨到夜晚的規律作息，包括起床、內務、晨練、學習、訓練、活動、就寢等，旨在戒除懶散，培養自律與時間觀念。
• 軍事訓練與體能鍛煉：將適度的軍事基礎訓練（如隊列、軍體拳）與系統的體育培訓（如球類、田徑）相結合，磨練意志，增強體魄，培養團隊精神與集體榮譽感。
• 統一的紀律與內務標準：對行為舉止、儀容儀表、宿舍內務均有明確要求，通過外在的規范促進內在秩序感的形成。
• 安全的封閉環境：學生在規定周期內（通常以月或季度為階段）在校學習生活，最大程度減少外界不良干擾，創造一個純粹、專注的轉變環境。

家校共育與跟蹤服務

學校深信，孩子的改變需要家庭的同步成長與支持。因此，建立了常態化的家校溝通機制：

• 定期家長匯報：通過電話、信件、專屬溝通平臺等方式，向家長反饋學生的進步與動態。
• 家長課堂與工作坊：定期舉辦家庭教育講座，指導家長改善親子溝通，更新教育理念，共同為孩子回歸家庭與社會做準備。
• 離校后跟蹤指導：在學生完成在校矯正周期離校后，學校會提供一定時期的跟蹤回訪與建議，幫助家庭鞏固教育成果，實現平穩過渡。

社會責任與教育愿景

江西青遠封閉式管理學校面對的是一個特殊的教育需求群體。學校秉持“矯治行為、健全心理、重塑人格、回歸正軌”的核心宗旨，致力于幫助每一個走入校園的孩子克服成長困境，發掘自身潛力，重拾對學習、生活和家庭的熱愛。

學校強調，其所有教育手段均應在法律與道德的框架內，以學生的身心健康為根本出發點，堅決反對任何形式的體罰或侮辱，倡導的是科學、嚴謹、有愛心的專業化教育干預。