隨著寒假臨近,廣州中小學期末考安排成為家長熱議的焦點。
但近日廣州多所中小學通知家長,本學期期末考非畢業年級不統考、不統改,僅九年級實施統考統改。
廣州市教育局表示,廣州嚴禁面向非畢業年級組織任何形式的區域性、跨校際的統一考試或變相統一考試,其中義務教育學校日常考試均實行等級評價,不得以任何形式公布考試成績和排名,考試結果將以適當方式告知學生和家長。
廣州市教育局有關負責人指出,廣州明確要求:小學一、二年級不進行紙筆考試;義務教育其他年級由學校每學期組織一次期末考試;初中年級可適當安排一次期中考試;普通高中年級嚴格按照課程標準統籌安排考試,控制考試頻次。
同時,廣州嚴禁面向非畢業年級組織任何形式的區域性、跨校際的統一考試或變相統一考試,確保考試安排符合育人規律,切實減輕學生不必要的學業負擔。
“我們將持續強化督導檢查,確保各項規定落到實處,推動考試真正回歸診斷學情、改進教學、服務學生健康成長的本質功能。”廣州市教育局有關負責人說。
簡單來說,期末考照常進行,只是不再“統一命題、統一閱卷”,而是由各校自主安排,學校可以自己出題,也可以用教育局統一命制的試卷。自己出題的好處是更貼合本校教學進度和學生水平,但也要看學校有沒有足夠的命題能力。
另外,初三、高三畢業年級并未完全取消統一測試,其中九年級仍會保留相關統一考試安排,而高一高二的九區聯考則已取消,由各校自行命題組織考試。
據悉,南沙區積極響應,將嚴格執行政策文件,不會組織區統考。目前明確全區小學的期末考試時間是26、27日初中22、23日。
政策落地后,各方反響不一。
不少老師表示“終于松了口氣”,以往為應對統考統改,需要硬趕教學進度、頻繁組織模擬考,還需準備大量檢查資料、參與公開課評比,耗費了大量正常教學時間和精力。
如今取消統考后,學校可根據自身學情調整教學節奏,教學安排更從容,也能讓學生擺脫過度應試的壓力,實現“教得從容、學得從容”。
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然而,家長群體對此爭議較大,觀點明顯分化。
支持者認為,取消統一期末考試有助于弱化“唯分數”導向,減輕學生學業負擔,避免因跨校排名引發的焦慮,讓教育回歸育人本質。
但更多家長表達了擔憂,認為學校出題自己改卷,嚴寬沒有標準,這樣的期末考試沒有意義。
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更有家長認為不排名不公開可以理解,但是學校不能過于防守,連考試結果也不反饋給家長和學生,否則“如何了解孩子真實學情”“不考試不知道孩子掌握了多少知識,后續怎么查漏補缺?”
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這種焦慮在五年級下學期至六年級上學期學生家長中尤為突出。
過去,部分優質初中會參考這兩個關鍵學期的統考成績進行生源篩選,如今統一排名取消,對于不愿“躺平直升”或依賴搖號的家庭而言,升學規劃變得更加迷茫。
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一些家長甚至擔心,這可能催生更多“暗箱操作”,或促使課外機構以“能力評估”“素養測評”等名義組織變相考試,使競爭從明面上的分數比拼轉入看不見的內卷賽道。
還有家長發現,部分區雖取消統考,但以“區調研”“素質測試”等名義開展變相統一測評,要求學校上傳考試數據,感嘆“上有政策下有對策”。
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事實上,這場關于期末考的爭議,本質是教育評價改革過程中“傳統評價慣性”與“新型育人理念”的碰撞。
從積極層面看,取消非畢業年級統考,是深化“雙減”政策的重要舉措,有助于推動學校從“分數導向”轉向“素養導向”,更注重過程性評價和學生的綜合素養培養,為孩子的興趣發展、特長培養留出更多空間。
同時,這也倒逼學校提升自主辦學和命題能力,通過更多元的方式反饋學情,而非單純依賴分數排名。
然而,家長的焦慮也可以理解的。在中考、高考仍以分數為主要錄取依據的現實下,日常統考的取消,確實可能導致知識漏洞難以被及時發現,個性化輔導難以跟進。
更值得警惕的是,各校在命題水平、評價標準上存在差異,若缺乏上層統一有效指導與質量監督,可能加劇校際教育質量的不均衡,反而激化家長對“優質教育資源”的爭奪焦慮。
對于大多數普通家庭而言,以后只剩下兩種選擇:
1、徹底躺平,放孩子自由;
2、花費更多的金錢和時間,繼續雞娃。
而對于人民幣玩家來說,這個禁令反而是個利好,畢竟雞娃的競爭對手減少了。
對于這件取消統考,大家有什么看法呢?
歡迎在評論區一起探討~
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來源:新快報、廣州日報、廣州升學小能手
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