上午投訴下午就被鎖定，學生匿名投訴后續(xù)來了：解決提出問題的人

廣東云浮伊頓實驗學校學生鼓起畢生勇氣的匿名投訴，本以為能藏起身份討個公道，結(jié)果上午剛投訴，下午就被校方精準鎖定找上門。

校方1月17日輕飄飄的回應(yīng)，把所有爭議推給離職馬老師因勞資矛盾發(fā)布不實言論，還曬出老師的致歉聲明，仿佛只要找個背鍋俠，就能掩蓋所有問題！

一邊是網(wǎng)傳錄音里后半生不過了的赤裸裸威脅，透著對學生的囂張拿捏，一邊是學校嘴里重視學生權(quán)益的教育口號，這撕裂感簡直讓人三觀震碎！

這樁讓全網(wǎng)家長脊背發(fā)涼的事，細節(jié)曝光后滿是荒誕。

學生怕遭報復，選了最穩(wěn)妥的匿名渠道投訴，可短短幾小時內(nèi)，校方就像裝了GPS定位一樣找到他，甚至在錄音里炫耀學生還懵著，不知道咋被找到的。

更離譜的是，疑似校方人員的威脅話語刺耳又囂張，一句你發(fā)網(wǎng)上可以，只要后半生不過了，哪里還有半點教育工作者的樣子？

面對洶涌輿論，校方的回應(yīng)堪稱甩鍋教科書。

先喊造謠報”，被戳穿后急轉(zhuǎn)直下，把鍋扣給離職老師，比翻書還快！

最讓人無法接受的是，匿名投訴的意義本就是保護發(fā)聲者，《個人信息保護法》明確規(guī)定，除非司法機關(guān)依法調(diào)取，任何單位都無權(quán)追蹤匿名舉報人的身份。

可這所學校倒好，追蹤學生的技術(shù)比找失蹤人口還熟練，對付敢說真話的孩子比解決問題還積極！

古人尚且知道聞過則”，現(xiàn)代學校卻容不下一句學生的質(zhì)疑，用威脅甩鍋的套路堵嘴，這難道是教育該有的樣子？

學生本以為投訴箱、建議電話是避風港，沒想到成了釣魚工具，這種對信任的背叛，比威脅本身更傷人！

事件曝光后，全網(wǎng)都被那后半生不過了的威脅嚇得渾身發(fā)冷，無數(shù)網(wǎng)友直言這哪是學校，簡直是一言堂！

孩子鼓起勇氣說真話，換來的卻是死亡威脅。

不敢想那個學生有多害怕，匿名都保不住自己，以后誰還敢說話？。

家長們更是感同身受，有媽媽哭訴我家孩子也在住校，看完這個一夜沒睡，就怕他遇到不公也不敢說，還有網(wǎng)友感慨無人員傷亡是萬幸，但孩子心里的陰影這輩子都抹不去，這哪是上學，簡直是賭命，滿屏的后怕與擔憂，道出了所有家長的心聲。

網(wǎng)友們怒批臨時工不夠用了，現(xiàn)在換離職老師背鍋？這套路也太老套了！

校方回應(yīng)從造謠報警到離職老師泄憤，前后矛盾，明顯是在掩蓋真相，更有人直指核心，重點不是誰爆料，是學校怎么精準找到匿名學生的？

是不是動用了技術(shù)手段，還是泄露了隱私？

學校私自追蹤學生身份，已經(jīng)涉嫌違法了！，字字句句都在控訴學校的失職與囂張，更有人質(zhì)問教育局去哪了？電話打不通，回應(yīng)不清楚，這是監(jiān)管缺位還是默許縱容？

知情人爆料的細節(jié)，讓輿論場徹底沸騰。

有人說學生一開始不承認投訴，派出所介入后才承認，說明投訴確有其事，學校說的造謠純屬撒謊，還有人曝出那兩段威脅錄音根本不是離職老師發(fā)的，是校內(nèi)工作人員私下流傳出來的。

就算是離職老師造謠，學校為啥不解釋定位學生的方式？

這才是關(guān)鍵！

投訴箱、建議電話本是為了聽意見，現(xiàn)在成了“抓內(nèi)鬼”的工具，一邊心疼孩子被嚇得不敢說話，以后再也不會相信匿名保護了，一邊吐槽學校的教育不是教孩子明辨是非，是教孩子沉默是金，這太可悲了。

總結(jié)這樁讓人寒心的事，伊頓實驗學校精準定位匿名學生、威脅后半生、甩鍋離職老師，每一步都踩碎了教育的底線！

匿名投訴被精準鎖定，背后是對《個人信息保護法》的公然漠視，是權(quán)力對學生的肆意拿捏。

難道學校的權(quán)力是用來打壓學生的？

難道匿名舉報人的隱私就不值得保護？

從臨時工背鍋到離職老師泄憤，校方永遠在找替罪羊，卻從不回應(yīng)核心疑問。

怎么找到學生的？

誰發(fā)的威脅？

這種避重就輕的操作，只會讓信任徹底崩塌！

學校本應(yīng)教會學生遇到不公敢發(fā)聲，可這所學校卻用威脅告訴孩子說真話會遭殃，讓投訴箱變成釣魚工具，讓建議電話變成舉報追蹤器，這種教育，只會培養(yǎng)出沉默、懦弱的孩子，難道這就是我們想要的教育？

希望這起事件能敲響警鐘，監(jiān)管部門能深入調(diào)查，查清定位學生的真相，嚴懲威脅者，讓學校給學生和家長一個交代！