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廣東云浮伊頓實驗學校學生鼓起畢生勇氣的匿名投訴,本以為能藏起身份討個公道,結(jié)果上午剛投訴,下午就被校方精準鎖定找上門。
校方1月17日輕飄飄的回應(yīng),把所有爭議推給離職馬老師因勞資矛盾發(fā)布不實言論,還曬出老師的致歉聲明,仿佛只要找個背鍋俠,就能掩蓋所有問題!
一邊是網(wǎng)傳錄音里后半生不過了的赤裸裸威脅,透著對學生的囂張拿捏,一邊是學校嘴里重視學生權(quán)益的教育口號,這撕裂感簡直讓人三觀震碎!
這樁讓全網(wǎng)家長脊背發(fā)涼的事,細節(jié)曝光后滿是荒誕。
學生怕遭報復,選了最穩(wěn)妥的匿名渠道投訴,可短短幾小時內(nèi),校方就像裝了GPS定位一樣找到他,甚至在錄音里炫耀學生還懵著,不知道咋被找到的。
更離譜的是,疑似校方人員的威脅話語刺耳又囂張,一句你發(fā)網(wǎng)上可以,只要后半生不過了,哪里還有半點教育工作者的樣子?
面對洶涌輿論,校方的回應(yīng)堪稱甩鍋教科書。
先喊造謠報”,被戳穿后急轉(zhuǎn)直下,把鍋扣給離職老師,比翻書還快!
最讓人無法接受的是,匿名投訴的意義本就是保護發(fā)聲者,《個人信息保護法》明確規(guī)定,除非司法機關(guān)依法調(diào)取,任何單位都無權(quán)追蹤匿名舉報人的身份。
可這所學校倒好,追蹤學生的技術(shù)比找失蹤人口還熟練,對付敢說真話的孩子比解決問題還積極!
古人尚且知道聞過則”,現(xiàn)代學校卻容不下一句學生的質(zhì)疑,用威脅甩鍋的套路堵嘴,這難道是教育該有的樣子?
學生本以為投訴箱、建議電話是避風港,沒想到成了釣魚工具,這種對信任的背叛,比威脅本身更傷人!
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事件曝光后,全網(wǎng)都被那后半生不過了的威脅嚇得渾身發(fā)冷,無數(shù)網(wǎng)友直言這哪是學校,簡直是一言堂!
孩子鼓起勇氣說真話,換來的卻是死亡威脅。
不敢想那個學生有多害怕,匿名都保不住自己,以后誰還敢說話?。
家長們更是感同身受,有媽媽哭訴我家孩子也在住校,看完這個一夜沒睡,就怕他遇到不公也不敢說,還有網(wǎng)友感慨無人員傷亡是萬幸,但孩子心里的陰影這輩子都抹不去,這哪是上學,簡直是賭命,滿屏的后怕與擔憂,道出了所有家長的心聲。
網(wǎng)友們怒批臨時工不夠用了,現(xiàn)在換離職老師背鍋?這套路也太老套了!
校方回應(yīng)從造謠報警到離職老師泄憤,前后矛盾,明顯是在掩蓋真相,更有人直指核心,重點不是誰爆料,是學校怎么精準找到匿名學生的?
是不是動用了技術(shù)手段,還是泄露了隱私?
學校私自追蹤學生身份,已經(jīng)涉嫌違法了!,字字句句都在控訴學校的失職與囂張,更有人質(zhì)問教育局去哪了?電話打不通,回應(yīng)不清楚,這是監(jiān)管缺位還是默許縱容?
知情人爆料的細節(jié),讓輿論場徹底沸騰。
有人說學生一開始不承認投訴,派出所介入后才承認,說明投訴確有其事,學校說的造謠純屬撒謊,還有人曝出那兩段威脅錄音根本不是離職老師發(fā)的,是校內(nèi)工作人員私下流傳出來的。
就算是離職老師造謠,學校為啥不解釋定位學生的方式?
這才是關(guān)鍵!
投訴箱、建議電話本是為了聽意見,現(xiàn)在成了“抓內(nèi)鬼”的工具,一邊心疼孩子被嚇得不敢說話,以后再也不會相信匿名保護了,一邊吐槽學校的教育不是教孩子明辨是非,是教孩子沉默是金,這太可悲了。
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總結(jié)這樁讓人寒心的事,伊頓實驗學校精準定位匿名學生、威脅后半生、甩鍋離職老師,每一步都踩碎了教育的底線!
匿名投訴被精準鎖定,背后是對《個人信息保護法》的公然漠視,是權(quán)力對學生的肆意拿捏。
難道學校的權(quán)力是用來打壓學生的?
難道匿名舉報人的隱私就不值得保護?
從臨時工背鍋到離職老師泄憤,校方永遠在找替罪羊,卻從不回應(yīng)核心疑問。
怎么找到學生的?
誰發(fā)的威脅?
這種避重就輕的操作,只會讓信任徹底崩塌!
學校本應(yīng)教會學生遇到不公敢發(fā)聲,可這所學校卻用威脅告訴孩子說真話會遭殃,讓投訴箱變成釣魚工具,讓建議電話變成舉報追蹤器,這種教育,只會培養(yǎng)出沉默、懦弱的孩子,難道這就是我們想要的教育?
希望這起事件能敲響警鐘,監(jiān)管部門能深入調(diào)查,查清定位學生的真相,嚴懲威脅者,讓學校給學生和家長一個交代!
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