深圳教育2025年：以“三每”行動踐行五育并舉

清晨七點的龍城公園綠道，龍崗區外國語學校（集團）的學子迎著朝陽奔跑；周四午后的育才二小下沉廣場，學生歌手站在微型舞臺上放聲歌唱；翠湖研學基地的田埂間，羅湖學子卷起褲腳丈量行距……2025年，這些場景遍布深圳校園與城市角落，匯成了一份份教育改革的生動圖景。

2024-2025年，深圳市教育局在“五育并舉”總體框架下，系統推進“美育一件事行動”、深化“每周半天計劃”、剛性落實“每天一節體育課”，以三套相互支撐的“組合拳”形成改革合力。深圳此舉旨在以“小切口”撬動“大變革”，打破教育邊界，讓學習從課堂延伸至社會，從“知識導向”向“素養導向”轉型。

截至2025年末，深圳義務教育階段學校“每天一節體育課”剛性落實，市級校外教育平臺整合各類基地資源實現課程共享，美育浸潤行動覆蓋全市所有中小學，一場關乎百萬學子成長的優質教育生態已然成型。

美育浸潤：從課堂到生活，讓美好扎根日常

在深圳，美育正以一場系統而生動的城市實踐，打破學科、校園與生活的壁壘。美不再是一門課程，而成為一種可感可觸的成長方式，在每一天里扎根、生長。

“我們想讓孩子們自信、陽光、大膽地站在舞臺中央，成為全校矚目的焦點?！鄙呖谟沤逃瘓F育才二小校長翁波特站在校園微型舞臺旁，看著正在排練的學生說道。這個利用“百校煥新”改造的下沉廣場舞臺，承載著學?！罢埬銇砺犖业难莩獣敝黝}活動，每周四大課間都會上演學子的精彩表演。

一位家長感慨道：“孩子現在不僅敢在眾人面前唱歌，還學會了統籌安排時間，性格也開朗了許多?！蔽滩ㄌ亟榻B，未來舞臺還將開放辯論、舞臺劇等形式，打造科技之星、體育之星等多元成長標桿，“希望這些‘新星’成為校園里最耀眼的光亮”。

育才二小的實踐是深圳“美育一件事”行動的縮影。這一年來，深圳用行動證明，“美育”不僅僅是“音樂課、美術課”，而是貫穿各學科、融入生活全過程的“大美育”。

而通過“一件小事來進行美育”的實踐與嘗試，羅湖區已經持續了十年。學生通過自主探究項目，如非遺烙畫、科技藝術融合、傳統文化復刻等，在真實情境中完成“發現問題—探究實踐—迭代創新”的思維訓練。這種學習方式不僅培養了學生的審美能力，更強化了問題解決、團隊協作、創新思維等核心素養。在羅湖校園的“微型美術館”里，學生們的非遺烙畫、科技藝術融合作品整齊陳列，這便是該區首創的“教室即展場”模式。“面對‘AI能否替代藝術創作’的質疑，學生們給出了‘AI是賦能而非替代’的答案?！绷_湖區教育局相關負責人表示，通過項目式學習，學生不僅提升了審美能力，更強化了創新思維與文化認同。

龍崗區外國語學校（集團）行知學校則將美育融入煙火日常，以“行知味”課程構建獨特的美育體系。“我們希望讓每個孩子成為美好生活的創造者?！痹撔８毙ｉL胡孔銀介紹，課程明確小學六年掌握12道拿手菜、初中精進至18道的進階路徑，通過“TEAST”體系涵蓋傳統風味、童味創想等五大維度。本學期主推的馬齒莧鯽魚湯課程中，學生們不僅熟練掌握烹飪技巧，更衍生出涼拌馬齒莧、馬齒莧餃子等創意菜品，將家庭記憶與南北風味融入創作。而“行知味 好‘粥’到”PBL項目式學習活動作為該校2025年體育節的重要組成部分，則讓體育節同時成為勞動節與美育節，“美育的終極意義，在于以美潤心、向善而行”。胡孔銀說。

市級美育實踐的亮眼一筆，當屬去年12月啟幕的首屆“美潤鵬城”中小學校美育成果展。水墨在畫紙上“唱歌”，廢紙板搭出未來都市輪廓，AI藝術裝置隨觀者互動流轉光影。400余件中小學生原創作品鋪滿展廳，每一件都藏著少年對美的熾熱想象?！拔业漠嬚娴摹　M美術館了！”福田學子攥著入場券，眼里閃著光。一位家長動容感慨：“這場沉浸式體驗，讓美真正走進了孩子心里。”市教育局相關負責人坦言，展覽的初心就是傳遞“美育是全人教育”的理念，與校園美育實踐交相輝映，讓每個孩子都能成為美的追光者。

每周半天計劃：打破圍墻邊界，把世界變成課堂

在深圳，“每周半天計劃”并非簡單的課時調整，而是一場由制度保障、資源整合、課程創新與數字化支撐共同驅動的系統性教育變革。它最終在各區各校的特色探索中落地生根，真正實現了“把世界變成課堂”的愿景。

“同學們，仔細觀察蚯蚓的蠕動，思考怎樣的‘房子’最適合瓢蟲居住。”在羅湖區翠湖研學實踐基地，指導老師的話音剛落，孩子們便圍在昆蟲旅館旁忙活起來。作為深圳“每周半天計劃”的典型案例，這里的“四堂農耕課”以“從土地到餐桌”為主線，讓學生在破譯土壤密碼、科學播種、生態養護、健康收獲的閉環中，實現知識與素養的雙重提升。

一位同學感慨道：“原來種紅薯也有這么多學問，看著自己種的紅薯從幼苗長成碩果，特別有成就感?！必S收時節，孩子們捧著帶泥土的紅薯，臉上洋溢著自豪的笑容。自“每周半天計劃”實施以來，眾多學生參與農耕課程，不僅掌握了基礎農業知識，更培養了珍惜勞動成果的情感與可持續發展思維。

2025年，深圳在不增加總課時的前提下，通過優化課程結構，實現單雙周輪流開展半天校外實踐與半天深度閱讀的“教學場景轉換”。全市建立的校外教育平臺，整合紅色、科技、自然等各類基地資源，實現課程搜索、預約與共享。

福田區華新小學則將“每周半天計劃”與特色課程深度融合，依托“筆架山百草成長園”勞動教育基地，開展“數說百草，四季耕耘”“童詩彩繪中草藥香囊”等課程?！皩W生在本草園播種、記錄生長數據，回到校園后結合童詩創作香囊，這種跨學科學習讓知識變得鮮活。”華新小學副校長鄧曼莉介紹，學校還開設“詩藏本草薪火傳”課程，帶領學生走進非遺工作室，跟隨中醫師學習辨識藥材、炮制工藝，創作中草藥詩歌文創。項目負責人欣慰地發現，在自然中激發的好奇與成就感，會轉化為校內學習的內在動力，讓孩子更主動、更高效?！?/p>

龍崗區外國語學校（集團）和美小學則將“每周半天計劃”打造成特色“生命安全課”。在大鵬半島地質博物館，孩子們拿著任務單化身“小偵探”探尋地質奧秘；在七娘山的山野間，他們學習測算心率、勻速呼吸等戶外技能，更自發撿起山林垃圾?！皫ё呃倪x擇，恰恰體現了‘與環境和諧相處’的教育真諦?！痹撔Ｘ撠熑吮硎?。這種沉浸式實踐讓學生的社會交往能力顯著提升，原本性格內向的學生也逐漸學會主動參與團隊協作。

每天一節體育課：保障運動時間，為健康人生賦能

在深圳，“每天一節體育課”的剛性要求，正通過一場系統性、創新性的保障與賦能工程全面落地。它從政策排課、空間拓展、課程重構到師資強化，形成一套組合拳。

“嗒嗒嗒……”每天上午第二節課后，百雅實驗小學的操場上便響起整齊的跳繩聲。一位一年級學生從最初只能跳1個，到如今能連續跳200個，她興奮地向老師展示：“我現在是班級的‘跳繩小能手’！”這生動的場景，正是深圳“每天一節體育課”政策落地的真實寫照。

2025年，深圳持續將“每天一節體育課”作為剛性要求編入課表，破解“擠占體育課”的積弊。隨著政策落地，學生體質健康水平穩步提升，家長們的反饋更為直觀：“孩子胃口變好了，睡覺更香了，小手小腳更有力了。”

深圳各校創新探索解決方案。紅嶺教育集團深康學校實施“教師專項走班”與“學生興趣選班”雙軌模式，通過改造地下車庫、架空層，拓展園博園等校外資源，破解生均運動面積不足難題；荔園小學（瑋鵬）構建“常規+特色+綜合”體育課程體系，推行“每月班級聯賽”，實現“月月有賽事、人人可參與”。該校還建立“晴雨雙軌”機制，雨天利用攀巖館、形體教室開展室內活動，融入體育知識觀賞、賽事解析等環節，實現“體”與“育”的深度融合。

紅嶺教育集團園嶺中學則組建了一支“專家引領、骨干支撐、明星示范”的金牌體育師資團隊，19名教師中不僅有高級教師、碩士研究生，更有前CBA、全運會職業球員加盟。學校根據不同年級特點設計差異化課程體系：初一年級夯實基礎技能，初二年級強化球類專項，初三年級兼顧興趣與應試，形成科學完整的教學閉環。“體育不僅是身體鍛煉，更是意志磨礪與人格塑造的過程?！痹撔ｓw育教研組組長表示，學生們在運動中學會堅持與協作，精神面貌煥然一新。

龍崗區外國語學校（集團）致美學校的“公園體育課”更具特色。學校利用毗鄰龍城公園的優勢，將部分體育課“搬”進公園，讓學生在負氧離子充盈的綠道上晨跑，在自然中觀察動植物。為保障安全，學校制定詳細的“安心手冊”，實行帶隊老師“一對一”負責。“綠道當賽道，草木作伙伴，讓體育鍛煉有了溫度和深度?！毙ｉL介紹，學生們在跑步間隙撿拾花草種子、觀察自然現象，實現體育與生物、科學等學科的自然融合。

從校園到公園，深圳“三每”行動為何能落地生根、開創新境界？

從課堂到社會，從校園到公園，深圳“三每”行動為何能落地生根、開創新境界？這背后是政策保障、理念革新、資源整合與機制創新的多重合力。

深圳將“三每”行動納入教育發展總體規劃，通過制度設計明確實施要求。在資源投入上，深圳斥巨資優先保障體育場館改造、美育器材配備、校外基地建設等需求，為改革提供堅實物質支撐。這種對教育資源的優先保障，彰顯了城市對教育的重視。

理念革新打破傳統教育邊界。“三每”行動本質上是對“五育并舉”理念的生動踐行：“美育一件事”樹立“大美育觀”，讓美融入生活；“每周半天計劃”踐行“學校即社會，教育即生活”，打破校園圍墻；“每天一節體育課”堅守“健康第一”，實現“以體育人”。這種理念轉變推動教育從知識灌輸轉向素養培育，契合了新時代教育高質量發展的需求。

南都N視頻記者獲悉，2024年，深圳市中小學生國家學生體質健康測試優良率達到66.46%，比2023年提升6.21%；中小學生總體近視率為55.5%，較2023年下降1.2個百分點?；赝钲诮逃甑淖兏镏罚钲趯W子奔跑的身影、自信的笑容、專注的眼神，正是“臉上有笑、眼里有光、身上有汗”育人目標的生動詮釋。當美育浸潤心靈、實踐拓寬視野、體育強健體魄，深圳正以“三每”行動為支點，撬動素質教育生態的全面重構，為新時代教育改革提供可復制、可推廣的“深圳樣本”。

采寫：南都N視頻記者 周正陽 王童 謝粵蕾 伍曼娜