劍橋大學教育學院院長Hilary正式加入欣乾程，共繪素質教育未來圖景

近日，劍橋大學教育學院院長Hilary正式受聘為中國素質教育品牌欣乾程的學術顧問。此次合作不僅是國際頂尖學術力量與中國創新型教育機構的一次重要握手，更標志著素質教育領域正迎來一場跨越東西方的理念對話與實踐共創。

作為全球教育研究領域的領軍人物，Hilary院長在教育理論創新、課程體系建構等方面具備深厚的學術積累與國際影響力。她的加入，將為欣乾程這一持續推動中國素質教育實踐的品牌，注入更為廣闊的學術視野與專業動能。

理念相契：東西方教育智慧的共鳴與交融

本次合作的基石源于雙方教育理念的深度契合。欣乾程創立于2017年，始終堅持“以用促學·知行合一”的教育主張，強調學習應從知識積累轉向能力建構，注重學習過程的體驗性與實踐性——這與當代國際教育所倡導的“素養為本”“全人發展”等前沿方向高度呼應。

在人工智能持續重構教育生態的今天，欣乾程明確提出“知識的價值在于使用，而非儲存”，并以此為核心構建起“邊干邊學、學了就用、學練相融”的成長閉環。通過項目式學習、情境化教學等模式，推動學習從被動接收轉向主動探索，與劍橋大學教育學院長期關注的批判性思維、跨學科融合及創新人才培養等研究方向形成理念與實踐的雙向滋養。

Hilary院長對此表示：“在這個充滿變革的時代，教育更應注重培養學生應對變化、解決問題的能力。欣乾程通過科技與教育的有機結合，構建了一套既注重知識內化、又強調能力外化的學習系統，這樣的探索具有重要的實踐意義。”

體系創新：建構面向未來的素質教育范式

欣乾程的突破不僅在于理念引領，更體現在一套系統化、可落地的素質教育實施體系。品牌獨創“六力成長評估體系”，從學習力、自主力、合作力、創造力、生活力、實踐力六大維度，全面關注學生成長，突破了傳統教育偏重學術成績的單一評價局限。

課程體系方面，欣乾程深度融合STEAM教育理念，圍繞“五維能力模型”——審美感知、創意思維、技術應用、跨界整合、文化理解，為3-18歲青少年提供階梯式、個性化、全周期的學習支持。其創新的“n+N”課程結構，一方面通過“小n”夯實語言、數學等核心學科基礎，另一方面借由“大N”拓展至五十余門跨領域課程，促進學生知識的融合貫通與跨界應用。

教學方法上，欣乾程推行“樹干學習法”“以教促學”“情境教學法”等一系列策略，不僅提升學習效能，更助力學生形成系統思維、深化理解與創新表達的能力。

科技賦能：以數字化重塑學習體驗

在科技與教育深度結合的當下，欣乾程以前瞻布局持續推動學習體驗的革新。其自主研發的產品不只是一個學習平臺，更是一個智能化的教育生態。依托大數據與人工智能技術，平臺能夠為每位學生規劃個性化學習路徑，推薦適配資源，實現真正意義上的因材施教。

隨著AI互動課堂等數字化工具有機融入教學全流程，“玩中學、學中玩”逐步成為可觸達的教育常態，重新定義了高效而富有溫度的學習體驗。

Hilary院長特別指出：“科技正在重塑教育形態，但其根本價值仍應回歸育人本身。欣乾程在推進技術融合的同時，始終注重教育的人文溫度與效能提升，這一平衡令人印象深刻。”

生態共建：在學習共同體中實現溫暖成長

區別于傳統教育模式，欣乾程著力構建一個互助、共創、可持續的教育生態。其獨創的“家長共建式”服務模式，邀請有經驗的學員家長擔任“成長陪伴官”，為新加入的家庭提供個性化支持與陪伴。這一機制不僅緩解了在線教育服務深度不足的痛點，更塑造了一個真實、溫暖、高效的學習共同體。

在這一生態中，學習不再是孤立的個體行為，而是在互動、分享與支持中實現的共同成長。高活躍度的社群成為知識交流、經驗傳遞、情感聯結的重要場域，形成“內容輸出—社群賦能—用戶沉淀”的良性閉環，讓教育在數字時代依然保有人的溫度與聯結的力量。

此次Hilary院長出任欣乾程學術顧問，是雙方持續深化合作的起點，也是全球素質教育協同創新的一步新探索。未來，雙方將在課程研發、課題研究等多個維度展開深度協作：既融合劍橋大學前沿的教育研究成果，也扎根欣乾程豐富的本土實踐智慧；既共同設計面向未來的學員成長體系，也合作開展素質教育領域的前沿探索。

責任編輯：韓璐(EN053)