安徽
案頭放了一張自己寫的字，父親看到了，說：“你練了這么久字，怎么沒見你把字練好。”我有些不悅，啥也沒說，心里暗自嘀咕道：“他只看到了字，沒有看到字的內容：鉆火得冰。”
父親有貶低我的習慣，聽上去是“講事實”，給人感覺卻“令人心憂”：他以老人自居，我有風木之憂，無被他肯定之盼。
他的人生經歷，我知道的不多，所知的一點也是私下的揣測：我沒有被他肯定過或許是因為他也沒有被他的父親肯定過，他只是沒有從他的父親那里學會“肯定”。
父親的話，有一定的力度，撕下一些我的記憶封條，索性再看看這些過往片段：我心中的答案。
上高中的時候，語文老師布置了篇作文，我寫了，老師批閱后，大聲在班里朗讀出來，然后問同學們：“你們覺得這篇文章寫的怎么樣？”不少同學說“文辭優(yōu)美，非常好。”
老師掃視說“文辭優(yōu)美，非常好”的同學，一臉嚴肅道：“這篇文章離題了，是個反面作文。”
這是個不起眼的課堂插曲，他們大抵忘卻了，我還記得，多半是因為我是當事人。
小學三年級，一次上數學課，老師在臺上講題，我看了眼母親送我的電子手表，老師明察秋毫，說我不專心聽課，斥責我一頓后，將我的手表沒收了。
此事發(fā)生后幾天內，我經歷了件事，也聽說了件事。
母親知曉我把她送我的手表弄丟了，揍了我一頓。
老師將我手表沒收后，將其當禮物送給自己兒子了。
我所經歷的事，乃我親身經歷；我所聽說的事，乃其鄰居親口所說。
此類記憶片段，還有不少，這里就不一一鋪展了。
過往，令人不忍細看：人，我會尊重；事，我已有答案。
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