當(dāng)老師給學(xué)生上課,卻沒想到自己也有被家長上一課的時(shí)候,年輕教師剛?cè)肼殻瑢?duì)教育事業(yè)充滿了熱愛,像個(gè)小太陽一樣發(fā)光發(fā)熱,可過度的熱情容易模糊邊界,一旦做出了職責(zé)之外的事情,就很容易招來意想不到的麻煩。
網(wǎng)上有一個(gè)年輕女老師,批閱試卷的時(shí)候,在每個(gè)試卷的旁邊用訂書器釘了一個(gè)小零食,零食的種類很豐富,有小香腸、小辣條、小糖果,都是現(xiàn)在的學(xué)生喜歡吃的零食,本想著鼓勵(lì)孩子們好好學(xué)習(xí),卻沒想這個(gè)行為會(huì)給自己帶來多少麻煩。
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女老師在試卷上釘小零食,網(wǎng)友勸她:請(qǐng)停止你的自我感動(dòng)
現(xiàn)在的中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力都挺大的,每天是上不完的課程、做不完的試卷,年輕老師剛離開校園不久,對(duì)生活保留熱情,這份熱情也被延伸到了職場中,或許這位女老師在試卷上釘糖果的初衷,只是想給孩子們枯燥的學(xué)習(xí)生活,加一點(diǎn)小驚喜。
可這樣的付出,在網(wǎng)友眼中,卻是典型的自我感動(dòng)。女老師把自己在試卷上釘零食的操作錄成視頻發(fā)到網(wǎng)上,本以為會(huì)收獲一堆鼓勵(lì)和肯定,沒想到卻招來了一堆質(zhì)疑。
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不過評(píng)論區(qū)的網(wǎng)友們也不是出于惡意,恰恰相反,是出于好意,才希望女老師能盡早看清現(xiàn)實(shí),別付出到最后,不僅成了自我感動(dòng),還給自己的工作帶來了意想不到的麻煩。
評(píng)論區(qū)有不少經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,用自己的親身經(jīng)歷模擬了可能出現(xiàn)的麻煩,留言基于家長的視角,看得人后背發(fā)涼。遼寧網(wǎng)友留言:老師你好,我家子涵拆零食的時(shí)候被訂書釘劃傷了手,去醫(yī)院打了破傷風(fēng),希望你能給報(bào)銷一下。
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另一位網(wǎng)友留言:老師,我家嘉豪吃了您的零食之后上吐下瀉了,您看怎么辦?上海網(wǎng)友留言:數(shù)學(xué)張老師您好,我女兒吃了你釘在試卷上的辣條,現(xiàn)在腸胃炎犯了,我們?cè)卺t(yī)院洗胃,需要你給我一個(gè)合理的說法,否則我將會(huì)舉報(bào)到教育局。
這些評(píng)論乍一看是把所有可能的極端情況模擬出來了,但卻是不少一線教師的真實(shí)經(jīng)歷,老師給學(xué)生什么都行,但給吃的是萬萬不行的,否則以上任何一種情況,但凡出現(xiàn)一種,都?jí)蜻@位年輕女老師喝一壺的了。
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教師需要明白,職責(zé)之外的事情,總是做得越多、錯(cuò)得越多
一位江西的老師直言:還是停止這種自我感動(dòng)吧,年輕的老師就是容易感動(dòng)自己,經(jīng)歷了幾場“官司”之后就老實(shí)了,再也不敢這樣自我感動(dòng)了。
作為教育工作者,對(duì)孩子好的心情可以理解,但一定要搞清楚那些是分內(nèi)的工作,哪些是可以不做的額外付出,不能用自己的一腔熱血去賭,賭自己的班級(jí)里,是否有一個(gè)會(huì)告你一狀的家長。
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用自己的飯碗去賭人性的惡,無論結(jié)果是什么,代價(jià)都是老師無法承受的,教師的教育善意本是初心,但需立足教育場景與家校共識(shí)劃定邊界。試卷綁零食的行為,本身就存在著很大的風(fēng)險(xiǎn)。
哪個(gè)孩子不能吃辣?哪個(gè)孩子吃不了糖果?又有哪個(gè)孩子對(duì)某種物質(zhì)過敏?這些都是老師們無法百分百了解清楚的,既然不了解,就盡可能避免給孩子吃零食,這些不在教育工作者的范疇,屬于典型的做得越多、錯(cuò)得越多。
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教育不僅是教書育人,更需兼顧風(fēng)險(xiǎn)防控,老師想獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生,最好的選擇是避開入口的食物,盡可能選擇文具這類低風(fēng)險(xiǎn)的獎(jiǎng)勵(lì),這不是對(duì)家長的提防,而是聰明老師對(duì)自身最好的保護(hù),只有保全自己,才能更好地為教育事業(yè)奉獻(xiàn)力量。
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