高中數(shù)學(xué)第二教研共同體在鄭州第二高級中學(xué)同課異構(gòu)展示活動紀(jì)實

　　為深化新課標(biāo)理念落地，促進(jìn)教師專業(yè)交流與成長，1月14日下午，鄭州市高中數(shù)學(xué)第二教研共同體在鄭州市第二高級中學(xué)開展同課異構(gòu)展示交流活動。本次活動由該校數(shù)學(xué)老師馬婧主持。

　　活動聚焦高一數(shù)學(xué)核心內(nèi)容“兩角差的余弦公式”。我校翟帥濤老師、鄭州市第102高級中學(xué)郭景閣老師依次進(jìn)行同課異構(gòu)教學(xué)展示，鄭州市第102高級中學(xué)教研組長朱寧老師、鄭州市第二高級中學(xué)高一數(shù)學(xué)組袁明祥老師擔(dān)任點評嘉賓，鄭州市高中數(shù)學(xué)第二教研共同體教師齊聚一堂，共赴這場教研盛宴。

　　翟帥濤老師率先登場，課堂立足知識的連續(xù)性，從誘導(dǎo)公式中特殊角與一般角的和差關(guān)系切入，自然引出課題，讓學(xué)生深刻體會學(xué)習(xí)新知的必要性。課堂環(huán)節(jié)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，涵蓋“情景引入、公式推導(dǎo)、應(yīng)用構(gòu)建、例題講解、課堂小結(jié)”五大模塊，始終堅持“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”理念。通過啟發(fā)誘導(dǎo)、小組討論、學(xué)生展演等多元形式，引導(dǎo)學(xué)生親身參與畫圖、生成坐標(biāo)、探究等量關(guān)系的全過程，在自主推導(dǎo)公式的過程中收獲滿滿的成就感。教學(xué)中，傳統(tǒng)板書與多媒體有機(jī)融合，更注重引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)形結(jié)合、類比轉(zhuǎn)化等思維方法深化對公式本質(zhì)的理解，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度頗高。

　　隨后，郭景閣老師帶來精彩授課。他以“人民公園摩天輪”的生活場景為切入點，融入家鄉(xiāng)情懷，迅速拉近與學(xué)生的距離。課堂以目標(biāo)為導(dǎo)向，開篇便明確指向數(shù)學(xué)抽象、數(shù)學(xué)運算、邏輯推理三大核心素養(yǎng)，通過回顧任意角三角函數(shù)定義、兩點間距離公式等知識，為學(xué)生搭建起探究新知的“腳手架”。借助數(shù)字賦能的旋轉(zhuǎn)動畫，郭老師采用“單位圓+兩點間距離公式”的幾何化推導(dǎo)路徑，層層遞進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生參與公式“再發(fā)現(xiàn)”。例題設(shè)計兼顧基礎(chǔ)與深度，涵蓋公式化簡求值、角的變換求值、給值求角三類典型題型，充分彰顯課堂的系統(tǒng)性與層次性，盡顯扎實的教學(xué)功底。

朱寧老師點評

袁明祥老師點評

　　課后點評環(huán)節(jié)，朱寧老師與袁明祥老師分別對兩節(jié)課進(jìn)行精準(zhǔn)剖析。朱寧老師高度肯定郭景閣老師課堂的目標(biāo)明確、邏輯清晰，以及數(shù)字賦能教學(xué)與跨學(xué)科融合的嘗試。袁明祥老師稱贊翟帥濤老師的課充分貫徹新課改理念，教材挖掘深入，學(xué)生主體地位突出，是一節(jié)高效的素養(yǎng)導(dǎo)向課。兩位點評嘉賓既肯定亮點、提煉經(jīng)驗，又提出針對性改進(jìn)建議，為在場教師提供了清晰的教學(xué)指引。

　　此次同課異構(gòu)教研活動，以“同一課題、不同呈現(xiàn)”的形式，碰撞出教學(xué)智慧的火花。兩位授課教師的創(chuàng)新設(shè)計與扎實功底，資深老師的專業(yè)點評與精準(zhǔn)指導(dǎo)，讓參與教師在對比學(xué)習(xí)中拓寬教學(xué)思路，在交流研討中凝聚育人共識。未來，鄭州市高中數(shù)學(xué)第二教研共同體將持續(xù)搭建優(yōu)質(zhì)教研平臺，推動教師在互學(xué)互鑒中提升教學(xué)能力，助力數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中落地生根。

圖\文：蘇雨晴

一審：閆廣建 馮麗娟

二審：黃龍