事發(fā)南通，網(wǎng)友實(shí)名舉報(bào)，大雪紛飛中，易家橋中學(xué)學(xué)生被體罰

零下八度，河南周口某小學(xué)五年級娃被拎到?jīng)]玻璃的窗臺外寫作業(yè)，手凍得通紅，視頻一出，家長群炸了。一句話：這不是懲戒，是拿孩子當(dāng)“警示牌”。

老師拍視頻發(fā)班級群，本意是“殺雞儆猴”，結(jié)果猴沒嚇住，家長先報(bào)警。當(dāng)?shù)亟逃诌B夜通報(bào)：涉事教師停職、校長誡勉、學(xué)校整改。可網(wǎng)友扒出，這老師去年就用過“陽臺補(bǔ)作業(yè)”舊招，家長投訴過，校內(nèi)通報(bào)批評完繼續(xù)上課，換湯不換藥。冰凍三尺，壓根不是一次“情緒上頭”。

更離譜的是，窗臺外那塊地方，學(xué)校自己劃的“非教學(xué)區(qū)”，平時(shí)堆掃把，連監(jiān)控都不拍。老師選這兒，就是算準(zhǔn)了“查無此處”。被凍的孩子不過漏了兩頁寒假作業(yè)，同班沒寫完的另有五人，偏偏挑了爸媽在外打工、跟奶奶生活的他。柿子撿軟的捏，欺負(fù)小孩沒人撐腰，這才是最寒心的地方。

教育局文件寫得漂亮：立即心理干預(yù)、全面師德培訓(xùn)、設(shè)立溫暖驛站。可同城老師匿名爆料，該校班主任績效仍和“作業(yè)完成率”直接掛鉤，完不成扣錢，上頭要“成績”，下頭只能“出狠招”。問責(zé)停在“調(diào)離教學(xué)崗位”，工資照發(fā)，三個(gè)月后又可申請復(fù)崗，成本幾乎為零。雷聲大雨點(diǎn)小，下次換個(gè)陽臺，照樣凍得你吱哇亂叫。

說到底，體罰不是教育，是職場霸童。家長把娃送進(jìn)學(xué)校，不是簽“低溫耐受測試”同意書。想讓“不再發(fā)生”不只是一句公關(guān)臺詞，就得把懲戒權(quán)關(guān)進(jìn)籠子：監(jiān)控死角全補(bǔ)上，家長隨時(shí)能進(jìn)校抽查，老師一次體罰永久拉黑教師資格庫。否則，今天窗臺補(bǔ)作業(yè)，明天就該操場罰站了。

網(wǎng)友@小荷尖尖：看得我手心發(fā)疼，小時(shí)候被老師攆到走廊抄課文，那冷風(fēng)我現(xiàn)在還記得。別拿“為孩子好”洗地，真為他好就站外面陪他一起凍，敢嗎？

網(wǎng)友@村口情報(bào)站：停職=帶薪休假，糊弄鬼呢？建議直接吊銷教師資格證，三年不準(zhǔn)考，立馬就老實(shí)。

網(wǎng)友·佛系奶爸：作業(yè)沒寫完，先問為啥不寫，不會寫、不敢問、家里沒人管，哪條是凍十分鐘能解決的？老師懶得找原因，只想快速交差，倒霉的只有娃。