深耕思政沃土 成就育人之美

本文轉自：人民網-江西頻道

如何讓枯燥的思政課變得受學生喜愛？如何從鄉村教師深耕思政教研，成長為學科名師？江西師大附中贛江創新研究院分校初中思政課教師何六月，以深耕實踐給出了答案。

撥迷霧，求意義

曾經，何六月也認為思政課就是傳授學科知識、幫助學生考出好成績。直到與其他學科老師聊天時，對方一句“你們思政課除了分數，還能給學生什么？”的質疑，觸動他深刻反思教學價值，自此將“有意義”的思政教學作為不懈追求。在不斷學習實踐中，他找到了實現這一目標的路徑，還在“國培計劃(2023)江西省初中道德與法治學科帶頭人教研能力提升培訓班”上，以《打造真實課堂 讓學習真正發生》為題分享經驗。他以閉環思路打造真實課堂：課前調研明確學生“學習前在哪”，結合課標和教學內容確立目標，明確要把學生“帶到哪兒去”；結合學生基礎與需求，從生活和社會實際選取素材創設情境、設計深度任務，搭建通往教學目標的橋梁；再通過學科核心素養“自畫像”等評價體系，掌握學生“學習后到了哪”，讓學生在思政課堂中拔節生長。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。何六月注重實踐育人，組織學生開展豐富多樣的實踐活動。在主持省基礎教育課題“小初高思政課一體化縱向貫通路徑實踐研究”期間，他布置學生參與我國載人航天飛行任務標識征集活動，讓學生在創作中感受祖國成就、培育愛國情感；“憲法宣傳周”期間，組織學生走進當地人民法院參與模擬法庭，親身感受法律的公正與權威。此外，他還常組織社會調查、時政評論、家鄉代言短視頻制作等活動，讓學生在實踐中錘煉能力、塑造品格、樹立正確價值觀。同時，他以文字沉淀教學成果，撰寫的《打通情境教學最后一公里》《回到原點 創意無限》兩篇教學論文，均發表于中文核心期刊《中學政治教學參考》。

追逐光，成為光

教學生涯中，多位恩師為何六月引路：有的教他將教學理念融入課堂，有的教他用幽默激發學生興趣，有的教他精準命制試題。在恩師引領下，他沉心研究思政作業設計，提出“信”“達”“雅”原則——“信”即情境真實無知識性錯誤，“達”即情境、任務、答案統一指向考查目標，“雅”即彰顯核心素養考查要求與教育理念。他樂于分享經驗，先后在2024年江西省基礎教育教學能力提升暑期培訓班、贛州市2024年初中道德與法治統編教材培訓活動中，分別作《“深”“透”“活”——“學習園地”初中道德與法治學科作業特點介紹》《基于核心素養的作業使用與開發》專題講座。他主持的江西省教育規劃課題“初中道德與法治數字化課程資源研究——基于核心素養的七年級大單元作業設計”正在立項研，從鉆研作業設計到獲專家認可，再到成為省級命題專家，他收獲了滿滿的職業成就感。

在恩師影響下，何六月還積極參與地方教材編寫與修訂：2016年8月至2017年3月，參編江西省少工委組織的《少先隊活動（初中）》四冊教材；2017年7月，參編江西省教研室、井岡山市教研室聯合組織的《井岡山精神代代傳（中學版）》；2022年，參與江西省義務教育地方課程教材《紅色文化》的修訂工作。

隨著自身成長，他也成為了青年教師的“引路人”，指導易菲菲老師課例《無法治不自由》獲2018年全省基礎教育優秀教學課例展示交流活動初中道德與法治學科一等獎，謝宛楓老師作品《尋訪客家擂茶制作技藝》獲贛州市“行走的思政課：打卡客家情 喜迎世客會”主題實踐活動一等獎，袁蓮蓮老師課例《文化的民族性與多樣性》獲2025年贛州市高中思想政治優秀課例展示暨綜合教學技能比賽一等獎，用行動詮釋“遇見光、追逐光、成為光”。

深耕思政沃土，終見滿園花開。何六月老師用他的教育人生詮釋著——最美的教育，是讓思想的星光照亮學生前行的路，塑造著他們認識世界、建設未來的志氣與底氣，也讓這份光溫暖而有力地映照在同行者身上，點燃青年教師對教學的熱忱與智慧，讓育人的薪火在傳承中愈發熾亮。