視覺(jué)中國(guó)供圖
作為一名高中心理健康與生涯教育教師,近幾年在生涯輔導(dǎo)過(guò)程中,我常遇到一類問(wèn)題:高考選科決策。截至2025年,全國(guó)除港澳臺(tái)外的31個(gè)省份中,除西藏、新疆外,其余29個(gè)省區(qū)市已全面落地新高考改革。其中大多數(shù)省份在考試科目上實(shí)行“3+1+2”模式,即3門必考科目,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ);1門首選科目,物理、歷史2選1;2門再選科目,在化學(xué)、地理、思想政治、生物中4選2。
高中生的選科抉擇不僅影響成績(jī),還會(huì)影響高考志愿填報(bào),因?yàn)椴煌拇髮W(xué)專業(yè)具有不同的選考科目要求,未選擇心儀專業(yè)的要求科目,就會(huì)直接失去報(bào)考資格。在高考選科決策的困惑中,高中生主要糾結(jié)的問(wèn)題可以歸納為四類:首選物理還是歷史?選了物理還要選化學(xué)嗎?選優(yōu)勢(shì)還是看興趣?要堅(jiān)持選冷門組合嗎?
首選物理還是歷史
選科時(shí)很容易陷入糾結(jié)的一類學(xué)生是對(duì)自己的物理成績(jī)不滿意或沒(méi)興趣、沒(méi)信心的人,他們往往聽(tīng)說(shuō)了就業(yè)形勢(shì)不太樂(lè)觀,但又不確定自己能否適應(yīng)理科的學(xué)習(xí)節(jié)奏和難度。綜合2023-2025年發(fā)布的教育部及各地教育部門的官方統(tǒng)計(jì)、研究院和大學(xué)的大學(xué)生就業(yè)報(bào)告、人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)的就業(yè)調(diào)研報(bào)告等來(lái)源的數(shù)據(jù),我們不難發(fā)現(xiàn):人工智能、新能源等前沿領(lǐng)域人才缺口大,技術(shù)崗位因薪酬水平較高,多年來(lái)都受到畢業(yè)生的青睞,而傳統(tǒng)文科專業(yè)就業(yè)率卻連年下滑。在2025年播出的脫口秀綜藝節(jié)目《喜劇之王單口季第二季》中,復(fù)旦大學(xué)中文系學(xué)生陳鳴飛說(shuō)人工智能都會(huì)寫(xiě)小說(shuō)了,他感覺(jué)自己像“晚清進(jìn)宮的太監(jiān)”。首選歷史的同學(xué)必然會(huì)捫心自問(wèn):選不到心儀的大學(xué)專業(yè)怎么辦?畢業(yè)找不到工作怎么辦?
不同于物理類高考分?jǐn)?shù)線近幾年相對(duì)穩(wěn)定,歷史類高考分?jǐn)?shù)線受考生人數(shù)增加與招生計(jì)劃結(jié)構(gòu)性減少的雙重影響,近幾年整體走高,尤其在2025年出現(xiàn)明顯漲幅。數(shù)據(jù)顯示,文科專業(yè)的就業(yè)率低于理科專業(yè),因此首選歷史的同學(xué)確實(shí)會(huì)在未來(lái)幾年內(nèi)面臨更激烈的挑戰(zhàn),但這并不意味著首選歷史就沒(méi)有出路。
根據(jù)舒伯的生涯五階段理論,高中生正處于探索期,如果對(duì)物理學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣或信心,但在首選歷史可填報(bào)的大學(xué)專業(yè)(如教育學(xué)、法學(xué)、會(huì)計(jì)等)中能夠找到自己的心儀目標(biāo),那么首選歷史也無(wú)妨。
選了物理還要選化學(xué)嗎
近幾年的高考招生中,不少理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)要求同時(shí)選考物理和化學(xué);僅選物理而未選化學(xué)的考生,其可報(bào)專業(yè)范圍雖仍寬于首選歷史的考生,但優(yōu)勢(shì)已明顯收窄,志愿填報(bào)時(shí)的選擇空間遠(yuǎn)不如“物化雙選”組合。但有人擔(dān)心化學(xué)難度高、賦分險(xiǎn),學(xué)物理已經(jīng)扛不住,加上化學(xué)更吃不消,該如何是好?
與前一個(gè)問(wèn)題的分析思路類似,如果學(xué)生心儀的大學(xué)和專業(yè)中并非絕大部分都要求物理化學(xué)雙必選,且自己毫無(wú)對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和潛力,那么可以僅選物理而不選化學(xué)。
選優(yōu)勢(shì)還是看興趣
在新高考模式下,選科既要兼顧“優(yōu)勢(shì)”也要兼顧“興趣”,優(yōu)勢(shì)科目雖然可以保證短期內(nèi)高分,但興趣科目可以保持后勁。有些同學(xué)的優(yōu)勢(shì)科目和興趣科目并不統(tǒng)一,比如對(duì)化學(xué)很感興趣,但是成績(jī)不太理想。如果優(yōu)勢(shì)和興趣出現(xiàn)沖突,建議先從生涯目標(biāo)和專業(yè)要求出發(fā)進(jìn)行取舍。
基于認(rèn)知信息加工理論,學(xué)生要充分收集信息,探明大致的生涯方向。如若學(xué)生今后想學(xué)理工農(nóng)醫(yī)類職業(yè),物理和化學(xué)幾乎是“硬門檻”,那么即使對(duì)物理和化學(xué)興趣不濃厚,但具有一定優(yōu)勢(shì)或者潛力,也建議優(yōu)先保留。如果學(xué)生對(duì)未來(lái)的大學(xué)和專業(yè)規(guī)劃尚不明朗,可以從自己的優(yōu)勢(shì)和興趣科目出發(fā),優(yōu)先鎖定專業(yè)覆蓋率廣的科目組合。如果學(xué)生還是難以抉擇,可以借助決策平衡單、態(tài)勢(shì)分析法等工具幫助理性分析。
要堅(jiān)持選冷門組合嗎
在新高考模式下,選科會(huì)直接影響未來(lái)的專業(yè)報(bào)考方向與發(fā)展路徑。部分學(xué)生“另辟蹊徑”選擇冷門的選科組合,其實(shí)冷門組合往往存在“硬傷”,未必能降低學(xué)習(xí)難度,反而可能限制專業(yè)選擇空間。比如同時(shí)選擇歷史和化學(xué)的學(xué)生,這一組合看似文理兼顧,實(shí)則學(xué)科關(guān)聯(lián)度低,知識(shí)體系差異大。因此這一組合可能導(dǎo)致化學(xué)成績(jī)提升緩慢,畢竟化學(xué)的學(xué)習(xí)與物理存在千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。冷門組合并非不能學(xué),而是學(xué)了也幾乎換不來(lái)額外的專業(yè)選擇機(jī)會(huì),反而耗費(fèi)學(xué)習(xí)精力。
除非學(xué)生已鎖定有硬性要求的專業(yè),且所在學(xué)校允許并具備相應(yīng)教學(xué)支持,否則冷門組合可能淪為性價(jià)比最低的選項(xiàng)——陷入“學(xué)得吃力、專業(yè)受限”的雙重困境。選科決策不能只看“能不能學(xué)”,而要算清“值不值得學(xué)”。
在選科的過(guò)程中,同學(xué)們可以通過(guò)職業(yè)興趣、專業(yè)潛能等心理測(cè)評(píng)充分探索自己的內(nèi)心世界,同時(shí)考慮國(guó)家和社會(huì)的需要,以及高校和專業(yè)的人才培養(yǎng)要求,還要了解各科目的知識(shí)結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)難點(diǎn),借助決策工具,遵循“職業(yè)-專業(yè)-選科”這條主線進(jìn)行理性決策。
諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主丹尼爾·卡尼曼在其決策研究中指出:在面對(duì)高度不確定性的情境時(shí),人們很難通過(guò)當(dāng)前信息準(zhǔn)確預(yù)測(cè)未來(lái)的最優(yōu)選擇。也就是說(shuō),在未來(lái)不確定的情況下,不同選項(xiàng)能夠獲得好的發(fā)展結(jié)果的概率并無(wú)差異。未來(lái)充滿多種可能性,高中生不必因眼前的困惑而止步不前。請(qǐng)相信自身的潛力與能力,勇敢追尋自己的夢(mèng)想。
來(lái)源:中國(guó)青年報(bào)
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